六英上册Recycle2教案.docVIP

Recycle 2 教案 1.课程标准相关要求 能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识： What does he/she do?He/She is…句型What are …’s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does …feel?句型等方式描述自己或者他人的职业、爱好、情绪；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 2.教材和学情分析 本部分主要通过听力和阅读检验学生对后三单元中的What does he/she do?He/She is…句型What are …’s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does …feel?句型的掌握情况并拓展学生的口头表述和阅读描述情绪或爱好。 本单元主要是对后三单元知识点的考察，大学生已经掌握了这些知识点，但有的学生运用这些知识点的能力较差。在Recycle 2中加以练习。 3.课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用后三单元的重点语言知识，如What does he/she do?He/She is…句型What are …’s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does …feel?等语句。 2.能够听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习； 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 评价任务 1、通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读What does he/she do?He/She’ s…句型What are …’s hobbies?He/She likes +Ving.句型和How does …feel?句型，做到发音正确。 2、听懂、理解本课的两篇听力对话，完成相关听说读写练习； 教学过程 第一课时 一、教学目标与要求 1．学生能够通过观察图片，听懂情景对话。 2．能够在情景中运用What does he/she do?He/She is…询问某人的职业。 3．能够运用句型What are …’s hobbies?He/She likes +Ving.来描述某人的爱好。 二、教学重、难点分析 本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。 三、课前准备 1．教师准备本课课件。 2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。 3．录制几段学生自我介绍的录音。 四．教学步骤 1. 热身(Warm-up) (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。 (2)单词大比拼 全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。 2．预习(Preview) 日常会话。 3．新课呈现(Presentation) （1）教师播放一些工作场所的声音，请学生倾听并抢答这种声音代表什么职业。老师播放警车的声音，提问学生：What does he/she do?学生答：He/She is apilot.以此类推复习学过的词汇。 （2）教师给学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考： My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________. They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour. （3）教师安排学生两人合作。每人手中有五张卡片，卡片正面是人物的头像和姓名，背面是人物英文基本介绍。两人合作抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业，看谁猜的对，猜的多。 （4）听录音，完成66页第一项填空练习。再听录音，完成下面的填空，全班订正答案。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)小作家 教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。 五、教学反思： 第二课时 一、教学目标与要求 1．能够运用How does …feel?询问某人的情绪。 2．能够使用表示情绪的词语描述情绪。 3. 能用You should…;Don’t安慰她人和提供建议。 4. 能使用What’s wrong ?询