冯巧丽——小学生数学应用意识与能力培养的研究.docxVIP

— PAGE 9 — PAGE 9 附件1 课题编号 “国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象 科研课题立项申报表 课题名称小学生数学应用意识与能力的培养策略研究 主持人姓名 冯 巧 丽 主持人单位 登封市书院河路小学 通讯地址 登封市书院河路小学 培训院校 河南师范大学 课题指导人 张 永 红 填表日期 2014年10月10日 河南省教育厅 填 表 说 明 一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。 四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课题名称 小学生数学应用意识与能力的培养策略研究 课题主持人 主持人 姓名 冯巧丽 性别 女 民族 汉 出生 年月 1982.03 行政 职务 专业 职务 中小学一级 研究专长 数学教学研究 工作 单位 登封市书院河路小学 邮政 编码 452470 固定 电话 0371—手机主要 教学 工作 简历 2003.8——2009.7在登封市东华镇中心小学任教 2009.8——2011.7在登封市白坪乡第一初级中学任教 2011.8至今在登封市书院河路小学任教 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 分工 郭迎华 女 1976.05 中小学一级 驻马店市遂平县实验小学 资料收集 白艳霞 女 1980.06 中小学一级 新郑市新华路小学 课堂实践 王艳霞 女 1973.12 小学一级 许昌市毓秀路小学 研究总结 预期研究 成果形式 研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 研究报告 研究起止年月 2014.10——2015.10 二、课题论证 1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页） 1、选题意义（理论意义和实践意义） 随着数学教学的不断深入，重视数学知识与现实生活的联系，发展学生的数学应用意识和应用能力，已成为数学教育发展的趋势。《数学课程标准》的总体目标明确要求，通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识和能力。这就要求教师要以材为依据，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学之用，让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源，体现数学从生活中来、到生活中去的理念，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。 课堂是师生延续、发展生命的地方，我们每个教师必须从新课程理念出发，让我们的课堂生活充满生命的活力。因此，为了改变传统数学教学普遍存在强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际运用的现象，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，我们制定了《小学生数学应用意识与能力培养的研究》这一课题。 2、核心概念界定 (1)数学应用意识 数学的应用意识，就是用数学的眼光，从数学的角度观察事物、阐释现象、分析问题的心理倾向。意识是一个思想认识问题，也是一种心理倾向，重在自觉性、自主选择性，它需要在较长时间中通过一定量的实践才能形成。 义务教育阶段的数学学习，学生的应用意识主要体现在以下三个方面： ①认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。只有学生将数学与生活联系起来，才能够切实体会到数学的应用价值