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互动问题设计 一、????????关于新课程的实施 1.??????选修课如何开设？ 答：（1）目前的状况不容乐观。 ???（2）根据高考内容作选择。 2.??????目前湖北使用的是人教版，武汉地区的办法是将选修一《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现当代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》指令为必修，这样的话，加上原有的5本必修教材，总共有8本书，无疑加大了教师的备课量和学生的阅读量，您认为如何备课和组织教学比较妥当？ 答：（1）从教材的使用上必修选修没有实质的区别。 ???（2）教材的处理上灵活运用。 ???（3）学生能力培养上必修为基础，选修为拓展。 1.??????您如何看待必修课本和选修课本中每个单元的内容安排之间的联系？ 答：（1）语文的综合性，模糊性决定了它的灵活性。 ???（2）有以文体排的，有以主题排的，有以形式排的。 ???（3）人教版必修按“阅读鉴赏”、“表达交流”和“名著导读”排列。 一、????????关于新的《考试大纲》 1.??????新的《考试大纲》考试内容，您概括为“七增四减”，其中最主要的是增加了“探究”和“选考”，选考题的“实用类文本阅读”与必考题阅读——一般论说类和说明类文章，是否有雷同之嫌？ 答：“实用类文本阅读”与“一般论述类文章”都比较“实”，但有区别：实用类文本传记、新闻、科普、报告重在“叙说”，而论述类文章重在“论说”。 2.??????减去的内容当中包括去掉了“正确使用标点符号”，可是湖北卷一直在坚持，您认为2012年湖北卷会放弃这个考点吗？ 答：不会放弃，咱湖北人很执着。不应该放弃。我要能见着课标卷命题者建议轮空考查。 3.??????减去的内容还包括去掉了小阅读中的“推断和想象”，但在2010年的湖北卷中并未去掉，只是位置从第9题变为第8题，第9题变脸为主观表达题。2011年目前还没有见到正式的试卷，我想，应该沿袭去年的。这是否意味着依据文本进行“推断和想象”不会从湖北卷中消失？ 答：今年湖北卷8题仍然是“推断”，且全国卷也是“推断”；课标卷为了降低难度才取消了“推断想象”。 4.??????新增的探究题型，您理解为“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”，其具体阐发是“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；探讨作者的创作背景和创作意图……”您能否更具体地解释一下？（例如“从不同的角度和层面”是否是指要求答题的角度？“发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”是否指考察内容的几个方面？而这些内容显然不同于以往的“作品主题”？是典型的“擦边球”？例如2010年安徽卷“请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解”。） 答：探究题是新课改亮点之一。其目的是培养学生创新思维，敢于怀疑，大胆想象，言之成理即可。从课改实验区省份命题看，命题者也在探究中。所谓不同角度和层面，我的理解是指文本、作者、读者等角度或肯定、否定，赞同、反对，中立等角度。作品的内容、形式以及社会效应等层面。近两年课标卷的命制较为好，它尽量“收”到文本内，紧扣文本谈自己的理解。 如2010年 （4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 （4）袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。 2011年 （25）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 （26）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么养的其实？请结合全文，谈谈你的看法。 而2010年安徽卷“请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解”。如同2008年山东卷一样（5） 作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假如你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（《灯火的温情》叶延滨） （6） 作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（《梦碎雅典》杨明 马小林） 有语文泛化之嫌。 二、????????关于试卷结构和题型的调整 1.??????如何指导学生选做“文学类文本阅读”或“实用类文本阅读”？ 答：我在前面讲过“选修选做无选择”。 （1）新课改的初衷是美好的。 （2）理论是灰色的，实践之树常青。 （3）教育的本真还是功利？ （4）好在咱湖北没有选做，建议向江苏学习。 2.?????