李桂兰《我的伯父鲁迅先生》教案.docVIP

五 年 语文 科 ?7 我的伯父鲁迅先生? 教案 （１、2） 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字生词。 4.有感情地朗读课文。 学 目 标 教学流程 教学环节 教 学 内 容 师 生 活 动 时间安排 自主学习 预习我尽力 一、介绍人物，导入新课 1．导语： 2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。 3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。） 4．介绍作者及背景。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。 5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？ 自学 交流 检查 6＇ 展 示 交 流 交流我全会 用生字生词卡片检查生字读音。.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？ 对学群学 5＇ 展示我能行 1．教师出示自读提纲，学生自学课文。 ⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。 ⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。 ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？ ⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。 2．自学反馈，全班交流。 ⑴识字学词，理解词义。 ①教师出示文中的生字新词，学生认读。 教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。②理解词语。 ⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？ ⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。 三、沉痛悼念，深受爱戴 用学习第二段的方法自学第三、四段 讨论交流各段主要内容，理解词语，明确各段之间的联系。 练习有感情地朗读。书写生字。 19＇ ４０ 问题我提出 还有哪些问题？ 拓展提升 2＇ 检 测 反 馈 体系我构建 这节课你收获了什么？概括一下本节所学内容吧! 整理所学 2＇ 检测我过关 分段朗读，记忆各部分内容。 收集相关资料。 思考作者的写作意图。 教师检测 5＇ 作业我完成 1．抄写生字新词。 2．思考课后问题。3.预习下一课，写预习笔记。 布置作业 1＇ 教学反思 五 年 语文 科 ?7我的伯父鲁迅先生?教案 （3） 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字生词。 4.有感情地朗读课文。 教学 流程 学习环 节 学习 内 容 时间安排 自主 学习 预习我尽力 1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？ ⑴学生自由发言。⑵出示文章中心句（即课文最后一个自然段），齐读。 2．教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。 6＇ 展 示 交 流 交流我全会 小组交流预习内容 8＇ 展示我能行 二、了解事件，体会品质：㈠谈《水浒传》。 1．自由读课文第二部分内容。 2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。 3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？ ㈡谈“碰壁”。1．默读课文部分内容。2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？ 3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 4．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？ ㈢救助车夫。1．快速默读课文第四部分内容。 2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？ 3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。 ㈣关心女佣。1．默读课文第五部分内容。 2．说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。 （学生自由回答。） 3．通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？ 表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。 4．出示课文最后一个自然段，齐读。 5．体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。 16＇ 问题我提出 质疑 2＇ 检 测 反 馈 体系我构建 总结全文，认识写法 2＇ 检测我过关 抄写“读读写写”中的词语，每个词语写两遍　听写　　纠错 5＇ 作业我完成 1．摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。 2．阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。