教育心理学培训教程第二章课件.pptVIP

第三节 中学生人格发展与教育 （二）影响人格发展的社会因素 1．家庭教养方式 根据寄望和反应两个维度，将教养方式分为： （1）专制型 （2）权威型 （3）放任型 （4）忽视型 An Introduction to Database System 成为入党积极分子已经快要一年了，在这期间，我始终以党员的标准要求自己。在组织的关怀和党员的帮助下，我在思想上和实践上都取得了明显的进步 第二章 中学生的心理发展与教育 本章主要内容： 一、中学生心理发展概述 二、中学生的认知发展与教育 三、中学生的人格发展与教育 四、个别差异与因材施教 An Introduction to Database System 第一节 中学生的心理发展概述 本节考点透视 1．熟记心理发展的内涵、学习准备、关键期。 2．识记心理发展的特征。 3．一般记忆中学生心理发展的阶段特征。 An Introduction to Database System 一、心理发展的概念 （一）内涵 心理发展是指个体从受精卵开始直到死亡过程中所发生的有规律的心理变化过程。 内涵解析： 1、心理发展毕生持续，贯穿于生命全过程。 2、从内容上讲，心理发展主要表现为认知发展 和社会性与人格发展。 An Introduction to Database System 3、从性质上讲，心理发展可以是积极的或消极 的变化。 4、从影响因素上讲，心理发展受遗传与生理成 熟，社会环境和教育的影响。 5、心理发展是有规律可循的。 An Introduction to Database System （二）心理发展的特征 1、连续性与阶段性 2、方向性与顺序性 3、发展的不平衡性 4、发展的个别差异性 An Introduction to Database System 二、中学生心理发展的阶段特征 （一）少年期：主要指初中阶段（11、12岁-14、15岁） 见教材p14 （二）青年初期：主要指高中阶段（14、15岁-17、18岁） 见教材p14 An Introduction to Database System 三、中学生心理发展的教育含义 （一）学习准备 学习准备，又称为学习的“准备状态”或学习 的“准备性”，指的是学习者从事新的学习时，其 身心发展水平对新的学习的适合性。 （二）关键期 关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、 行动动作的特定年龄时期。 An Introduction to Database System 第二节 中学生的认知发展与教育 一、认知发展理论 （一）皮亚杰的认知发展观 An Introduction to Database System 皮亚杰的认知发展观 一、皮亚杰认为，发展就是个体与 环境不断互相作用的一种建构过程， 在这一过中，个体内部的认知结构不 断变化。 An Introduction to Database System 皮亚杰的认知发展观 二、心理发展的结构 1、图式（scheme）：指动作的结构或组织，这些动作在 相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。 2、同化（assimilation）：指主体将环境因素纳入到主 体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作。 3、顺应（adaptation）：改变主体动作以适应客观变化。 4、平衡（balance）：指由同化和顺应过程均衡所导致 的主体结构同客体结构之间的某种相对稳定的适应状态。 An Introduction to Database System 皮亚杰的认知发展观 三、心理发展的阶段 阶段 年龄 感觉动作阶段 0—2岁 前运算阶段 2—7岁 具体运算阶段 7—11岁 形式运算阶段 11—15岁 An Introduction to Database System （二）维果斯基的认知发展观 An Introduction to Database System 维果斯基的认知发展观 一、文化历史发展理论 An Introduction to Database System 文化历史发展理论 1、两种工具观 物质生产的工具 物质生产工具指向外部，它引起客体的变化。 精神生产的工具 精神生产工具是指心理工具，即语言和符号系统，它指向个体内部，影响人的心理结构和行为。 An Introduction to Database System 文化历史发展