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浅谈如何指导学生自主学习的尝试 城子河区立新学校 张显花 浅谈如何指导学生自主学习的尝试 《语文课程标准》积极倡导“自主﹑合作﹑探究”的合作方法,注重培养学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的意识和习惯。下面谈谈我在语文实际教学中是如何尝试指导学生自主学习的。 一、当好三种角色：一要当好学生学习活动的组织者。体现在如下几方面：1适当调控课堂节奏，尽量保证预定教学任务的完成﹙如有很有价值的“生成”内容可作灵活处理﹚。2合理控制学生的学习情绪，做到课堂教学有张有弛﹑动静结合。语文学习既需要愉快的气氛与环境，也需要沉静的阅读和思考，过多的讨论﹑表演，学生的情绪处于无限度的亢奋之中，容易产生疲劳，而且容易养成学习浮躁的不良习惯。二要当好学生学习活动的引导者。体现在如下几方面：1﹑鼓励学生大胆质疑，促使学生主动参与。2﹑启发学生展开丰富想象，发展学生创造思维。3﹑诱导学生发现并纠正学习中存在的不足，提高学生的学习水平，促进学生不断进步。学生在读书、识字、理解词句段落、体会文章思想感情、认识事物及口语表达等学习活动中随时都有可能出现不足。实际上，这些不足对学生的语文学习而言正是进步的新起点，也是课堂教学的重要资源。三要当好学生学习活动的参与者。作为语文教师，我在课堂教学中适时参与下列活动：第一，要参与学生的诵读活动。通过范读﹑引读﹑与学生分角色朗读等形式相机参与诵读，不仅可以发