小学数学教学中怎样培养学生的空间想象力.docVIP

--- - 小学数学教学中怎样培养学生的空间想象力 小学数学教学的基本目标，就是要培养学生的想象能力，进而促成创造性思维能力的发展。 其中，空间想象能力的培养， 因其特有的要素和难度， 在小学数学教学过程中被视为攻坚任务之一。 探讨小学生空 间想象能力的开发培养策略，对提高学生数学素质，完成数学教学任务，意义重大。那么，如何培养小学 生的数学空间想象能力呢？ 一、结合实际，学会观察，增强直观体验。 新课改数学《标准》要求从最简单的图形辨认做起，先辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆等 简单图形，在这基础上逐步认识这些图形。 这就都属于了解的水平，所以在教学中应大量结合生活实际， 引导学生把在生活中感受到的图形与相应的知识联系起来，不断增强直观体验， 认识图形。 注意从学生的 生活实际出发，选取学生熟悉的实物例子。 如“物体分类”，主要的任务是直观辨别物体的四种形状及其名称，结合学生日常见到的球、积木块、文 具盒和茶叶罐等，引导学生通过搜集、观察、触摸、分类和讨论等活动，形成对一些常见的几何体的直观 感受。 为了直观地辨别物体的形状，除了分类活动外，还通过由实物或模型说出它的形状，由形状说出生 活中这种形状的实物的练习活动， 建立起四种几何体在头脑中的表象。 同时，教师可以设计和组织从不同 方位观察同一个物体， 使学生感受观察方位不同所看到的物体的形状一般不同。 这与学生的