课堂教学模式湖北枝江一中.PPTVIP

一、“423”课堂教学模式内涵 “423”课堂教学模式即新知预习分“四步”（读、看、填、练），课堂推进设“两环”（问题生成、问题解决），教学全程用“三案”（教案、学案、练案）。 二、“423”课堂教学模式教学流程 （1）设计情景，激发冲突——点燃思维的火花 （2）新知预习，生成问题——落实预习环节 （3）自主探究，合作交流——让学生成为发现者 （4）精讲点拨，归纳总结——讲教师该讲的 （5）当堂达标，迁移训练——检查学生学习效果 （6）课后反思，自我监控——撰写学习反思日记 三、“423”八大策略 预习进课堂，不预习不上课，预习不检查不上课。 创设有效教学情景。 让学习目标看得见、摸得着。 不读不讲、不说不讲、不做不讲。 三讲三不讲：“三讲”是指：讲重点；讲难点；讲易错、易混、易漏点；? “三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学习能够学会的不讲；怎么讲学生也不会的不讲。 一点一练，当堂检测、及时矫正； 有课必练、有练必收、有收必批、有批必评、有评必补；练必分层、练必限时。 有学必结，日日清；有错必纠，周周清；有章必考，月月清； 四、“423”课堂教学模式的特征 变课外预习为课内预习 变用节次划分学习内容为用内容划分学习时间 变“教案教学”为教案、学案并举、练案辅助的“三案教学” 变个体学习为主为个体、小组学习并重 五、《体味文化》一课的课堂结构 （1）设计情景，激发冲突——中国达人秀 （2）新知预习，生成问题——三个思考题 （3）自主探究，合作交流——具体深化三个问题 （4）精讲点拨，归纳总结——讲教师该讲的 （5）当堂达标，迁移训练——课堂检测 六、“423”课堂观察 观察维度：教师行为、学生学习 时间分配、课堂训练 评课步骤 个体反思：执教人说课 同伴互助：观察员评课 专家引领：嘉宾诊课 总结提升：骨干结课 七、几点困惑 课内与课外 生成与预设 气氛与效果 谢谢各位！ * * 打造高效政治课堂 ——例谈“423”课堂教学模式 湖北枝江一中:喻愿霞 基础知识单元 第一学习时间 第二学习时间 第三学习时间 课 内 预 习 基础训练 问题发现 讨论交流 精讲点拨 问题生成 拓展训练 提炼升华 问题解决 四步 一环 二环 一读 二看 三填 四练 生议 生讲 师拨 反馈 生练 展示 师评 通把 读握 课梗 本概 精知由 看识厚 教提到 辅炼薄 填边 写填 学边 案记 针及 对时 训巩 炼固 组 内 讨 论 班 内 交 流 精 讲 点 拨 课 内 达 标 尝试解答 班 内 交 流 总结 提炼 课 余 时 间 练案——基础知识练习、巩固训练、强化训练、周清、基础知识单元总结