资讯科技融入音乐教学音乐教师.PPTVIP

北部七縣市高中音樂教師資訊科技融入教學之調查研究 方雅婷(2011) 報告人：傅筱媛　 摘要 探討不同背景變項之北部七縣市高中音樂教師使用資訊科技融入教學之現況 探討教師資訊素養與資訊科技融入音樂教學兩者間之關係 關鍵詞：資訊科技、資訊素養、資訊科技融入音樂教學、音樂教師、高中音樂教學. 一、背景與動機 教育部民國九十七年公布《普通高級中學必修科目「藝術生活」課程綱要》中「音樂應用藝術類」課程之主要內容即為音樂與科技，包含電腦科技及錄音技術，以教導學生認識電腦科技在音樂中的應用 由於資訊科技融入教學本身即是一種教學創新，各級教育政策機關與學校也都強調資訊科技融入教學的重要性，相關研究大多針對為國中、國小教師，卻無針對高中教師的研究 目前國內較少針對音樂課程結合資訊科技之相關文獻，多為數學、英文、自然，甚至生命教育等課程為主要研究方向 二、研究目的 一、探討北部七縣市高中音樂教師具備資訊素養能力之現況 二、瞭解不同背景之高中音樂教師其資訊素養之異同 三、瞭解不同背景之高中音樂教師使用資訊科技於音樂教學　　　　之異同 四、瞭解不同資訊素養之高中音樂教師於使用資訊科技在音樂教學之關係 三、研究方法 採用問卷調查法，以九十九學年度北部七縣市（宜蘭縣、基隆市、新北市、臺北市、桃園縣、新竹縣以及新竹市）之國立、私立、市立和縣立的完全中學、普通高級中學、綜合高中和實驗中學的全部專任音樂教師為研究對象，進行普查方式之問卷調查 . 問卷內容 採用自編之「高中音樂教師資訊科技融入教學情形調查問卷」為研究工具，共分為三大部分 第一部分為個人資料 第二部份為音樂教師之資訊素養 第三部份為資訊科技融入音樂教學. 四、研究結果－１ 依問卷內容作分析，分為六部分 1.基本資料之概況 2.資訊素養之分析 3.為不同背景變項之資訊素養異同之分析 4.為不同背景變項之使用資訊科技融入教學異同之分析 5.探討教師資訊素養與資訊科技融入教學相關之分析 四、研究結果－２ 1.基本資料之概況 性別：目前北部七縣市高中擔任專任音樂教師以女性居多 年齡：北部七縣市高中擔任專任音樂教師20-40歲者佔大多數 最高學歷：北部七縣市高中擔任專任音樂教師皆具備碩士以上之學歷。 任教年資：目前北部七縣市高中音樂教師年資6-30 年者佔大多數。 現任職務：目前在北部七縣市高中擔任音樂科任教師居多，僅有少數兼任級任導師與行政教師。 最近一年參加資訊科技之相關研習時數：研習時數以25 小時以下者佔大多數 學校類別：公立為68.9％　＞　私立學校為31.1％ 學校性質：普通高級中學為43.5％　＞　完全中學為32.3％　＞　綜合高中為23.0％　＞　實驗中學為1.2％。 學校規模：填寫問卷之學校規模12 班（含）以下為16.1％，13-40 班為32.9％，41-70 班為42.9％，71 班以上為8.1％。 學校所屬縣市：填寫問卷之學校所屬縣市宜蘭縣為3.7％，基隆市為5.0％，新北市為24.2％，臺北市為37.9％，桃園縣為18.6％，新竹縣為5.0％，新竹市為5.6％。 四、研究結果－３ 2.資訊素養之分析 以標準差分析 （1）「我會上網搜尋相關的資源，進行自我學習活動」的標準差為最低.789，其次為「我能知道不仿冒、不複製有版權的軟體教材」（S=.842），第三為「我能下載、複製、編輯、存檔所蒐集的資料」（S=.850）。 （2）「我能製作個人專屬網站」的標準差為最高1.140，其次為「我會使用資訊科技作為人際溝通的工具」（S=1.103），第三為「我能依使用說明安裝電腦軟硬體」（S=1.083）。由此可見，北部七縣市高中音樂教師此三項呈現較為離散的趨勢（S ≥ 1）。 四、研究結果－４ 3.為不同背景變項之資訊素養異同之分析 依基本資料的十項為變項 結果僅有北部七縣市高中音樂教師的最高學歷對於各層面資訊素養能力有影響 四、研究結果－５ 4.不同背景變項之高中音樂教師使用資訊科技融入音樂教學異同之分析 依基本資料的十項為變項 結果北部七縣市高中音樂教師的最高學歷、現任職務、學校規模對於各層面資訊素養能力皆有影響 四、研究結果－６ 5.探討高中音樂教師資訊素養與資訊科技融入教學相關之分析 （一）高中音樂教師之資訊素養與其使用資訊科技融入音樂教學呈現高度相關 （二）高中音樂教師之資訊科技認知能力與其使用資訊科技融入音樂教學呈現中度相關 （三）高中音樂教師之資訊科技操作能力與其使用資訊科技融入音樂教學呈現高度相關 （四）高中音樂教師之資訊科技整合能力與其使用資訊科技融入音樂教學呈現高度相關 五、結論 1.北部七縣市高中音樂教師資訊素養符合中等以上之能力；以「上網搜尋相關的資源，進行自我學習活動」素養平均值最高，最缺乏素養為「製作個人專屬網站」 2.學