中班数学总结.docxVIP

中班数学总结 　　幼儿园中班数学教学工作总结　　XX年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》《规程》的指导下，认真实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我认真落实各项实验活动,坚持保教结合，取得了一定的成效。现总结如下：　　一、幼儿操作习惯培养方面：　　我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：　　1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。　　2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。　　我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。　　二、认真开展游戏式的教学活动　　在每一堂课前，我都要认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,以游戏活动为主,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。教学中，我充分抓住孩子的兴趣,坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。　　通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.　　三、搞好家校联系，密切家园合作　　家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅　　不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。　　本学期,我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。　　四、取得的成果　　1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。　　3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。　　3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。　　4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。　　5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。　　中班数学：欢迎你　　中班数学：欢迎你　　一、活动目标　　1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。　　2、形成与座位相列相关的空间知觉。　　二、活动准备　　1、《快乐的早操》图片1张；箭头、数字若干。　　2、红绿两张座位表。　　3、入场券两套，椅子48张。　　三、活动过程　　快乐的早操　　认识小女孩玲玲。　　依次出示《快乐的早操》的图片，引导幼儿理解序数的含义。　　师：瞧！玲玲在干嘛呢？你们发现了么，玲玲排在哪里？　　师：你是怎么知道的？从哪边开始数？　　师：玲玲站的位置可以用数字几来表示？这个数字4平时我们可以表示4个苹果，4个小朋友，这里的4表示什么意思？　　小结：玲玲站在第1排第4个位置做操。　　师：好，现在老师要请你们再来找找第2排中玲玲在哪里？　　幼：在第2个。　　师：恩，对的。但我们要把话说完整，玲玲在第2排的第2个。　　师：接下来我们再来找找看，第3排中玲玲排在哪里啊？　　幼：玲玲在第3排的第5个。　　师：第四排玲玲在哪儿呢？我们来找找看。　　看座位表　　师：幼儿园请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到自己的座位。　　师：这个是我们到时候要坐的座位表，你们发现有什么不一样吗？　　师：谁能告诉我红色区的座位有几排？每1排有几个座位呢？　　师：谁能告诉我绿色区的座位有几排？每1排有几个座位呢？　　看入场券　　师：看，这是我们的入场券，这张入场券上有几的数字？数字2表示的是什么意思？数字3又表示什么意思？　　小结：“2排3座”表示的是在第2排第3个座位。　　师：再看这张的入场券，这张入场券上有几的数字？数字3表示的是什么意思？数字2又表示什么意思？　　小结：“3排2座”表示的是在第3排第2个座位。　　师：为什么“2排3座”的入场券有两张？它们有什么不同？　　排座位　　师：我想跟小朋友们先玩个游戏，小朋友睁大眼睛仔细看，我手里的这张入场券是几排几座的？　　幼儿一起检查是否排得正