28《浅水洼里的小鱼》第二课时 之三.docxVIP

　　[教材分析] 　　成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。 　　他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。 　　在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！小男孩的行为令人肃然起敬，读了这篇课文，相信每个人的脑海里一定会闪出八个字保护动物，珍惜生命！ 　　[学情分析] 　　由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。 　　一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。 　　在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。 　　[教学理念] 　　1、积极引导学生自读自悟。 　　《语文课程标准》指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 　　本课教学力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本。 　　2、充分重视语文学科的人文性。 　　教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。 　　[课时目标] 　　1、知识与能力复习巩固生