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大众思想政治教育典型教育法研究 ［摘要］大众思想政治教育典型教育法是通过正面或反面 典型对不特定多数人实施思想政治教育的方法。首先阐述了 祝贺、题词和发表文词等在内的正面典型教育法，其次阐述 了诸如塑造跪像、公开通报、公审公判、杀一儆百等反面典 型教育法，最后论述了反面典型转化为正面典型的典型教育 法。 ［关键词］思想政治；典型教育法；正面典型；反面典型 ［作者简介］阮云志，男，汉族，安徽无为人，陕西科技 大学思想政治理论课教学科研部副教授，硕士生导师，校级 学术骨干，博士，主要研究方向：大众思想政治教育。 ［基金项目］陕西科技大学博士科研启动基金项目“大众 思想政治教育视野下中国梦宣传教育研究”。 ［中图分类号］D261.1 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1006-803107-0054-03 大众思想政治教育是指针对不特定多数人实施的思想 政治教育。大众思想政治教育视野中的典型教育法是指通过 选取、树立、评价、宣传典型人物、典型单位、典型事件、 典型经验等典型对象，对不特定多数人实施思想政治教育的 方法。根据典型所代表的社会价值性质，典型教育法可分为 正面和反面典型教育法，前者代表的是值得肯定、学习和弘 扬的正向社会价值，后者代表的是值得否定、批判和引以为 鉴的负向社会价值。 、大众思想政治教育之正面典型教育法 大众思想政治教育正面典型教育方式很多，如祝贺、 题词、发表文词等。 祝贺 正面典型教育中，为树立、纪念、宣传典型，可以在 具有特殊意义的时间向典型表达祝贺的意思表示。祝贺的大 众思想政治教育功能的发挥，主要体现在以下几个方面： 其一，祝贺的内容中包含号召不特定多数人向典型学 习的意思表示和学习的内容，如毛泽东在《吴玉章寿辰祝词》 说“我们要学习他的各方面的好处”①。其二，祝贺的内容中， 提出殷切期望。如2013年5月4日习近平《在同各界优秀 青年代表座谈时的讲话》所提出的五个“一点要”期望。其三， 贺文可以直接、贺电可以在发出后，在大众媒介上公开发表， 对不特定多数人进行思想政治教育。如邓小平撰写的《庆祝 刘伯承同志五十寿辰》一文就直接发表在当时敌后第一份铅 印的抗日报纸? 印的抗日报纸? 《新华日报》华北版1942年12月15日 《特刊》上，文中称“伯承同志可供同志们学习的地方太多 了”，而该报在其创刊一周年的1940年发行量就达到5万份。 题词 本文所讲的题词，是作为大众思想政治教育之典型教 育法中的正面典型教育的一种方式，题词主体往往是党政领 导人等身份特殊的大众思想政治教育者，题词对象是正面典 型，题词内容主要是题词对象纪念性标识、对题词对象的正 面评价或期望以及号召不特定多数人向题词对象学习等。 题词之所以能在正面典型教育中发挥大众思想政治教 育功能，是因为：其一，给正面典型题词，目的不是让典型 或典型有关人和单位私下收藏，而是为了使题词能够在更广 范围得以传播，让众多的不特定多数人知悉。如毛泽东1963 年2月应《中国青年》杂志要求为学习雷锋专辑写的题词“向 雷锋同志学习”,最初刊载于同年3月2日出版的《中国青年》， 3月5日又在《人民日报》发表，后来传播方式越来越多， 传播范围越来越广，以至几乎家喻户晓。其二，题词活动意 味着身份特殊的题词主体对作为正面典型的题词对象的评 价倾向是高度肯定的，因此无论题词的内容如何，题词活动 本身就具有大众思想政治教育功能。其三，题词内容价值倾 向非常明显，行为导向非常明确。如毛泽东1950年9月27 曰为全国战斗英雄代表会议题词中，称战斗英雄们是“人民解 放军的模范人物”②；邓小平为张海迪题词“学习张海迪，做 有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人”③。 发表文词 公开发表诸如悼词或悼念文、纪念文或纪念性讲话、 评论文、推介文之类的文词，介绍、评价、论述和推荐正面 典型的事迹、经验、精神等，可以通过人际或广播电视、报 刊、图书等大众媒介广泛传播，并在此基础上通过各种途径 在空间上向更大范围、在时间上向未来的不特定多数人传 播，从而达到大众思想政治教育的目的。 发表文词，进行正面典型教育，要根据需要并掌握时 机：其一，在纪念正面典型人物诞辰之际。毛泽东1956年 11月12日为孙中山诞辰90周年发表在《人民日报》上的《纪 念孙中山先生》，后收入《建国以来毛泽东文稿》第六册。 其二，在悼念正面典型人物去世之际。毛泽东1944年9月8 日在张思德追悼会上发表的《为人民服务》，后收入《毛泽 东选集》第三卷。其三，在召开正面典型人物去世周年纪念 大会之际。毛泽东1937年10月19日在鲁迅逝世一周年发 表的《论鲁迅》，后收入《毛泽东文集》第二卷。其四，在 实践探索阶段需要推荐成功经验之际。毛泽东在《红旗》杂 志1958年第1期刊上发表的《介绍一个合作社》，后收入《