大众中学师资队伍建设五年规划.docVIP

大众中学师资队伍建设五年规划 (2009 年一2014 年) 建设高质量师资队伍，是提高办学质量、全面推进素质教育的 基本条件和根本保证，更是培养和造就高素质现代化人才的基本条 件和根本保证。根据学校发展的实际需耍，当前政府、家长和社会 对我校不断提出的更新、更高的要求，结合我校师资队伍的现状， 特制定本规划。 一.工作目标 总体目标： 建成一支师德高尚、学养深厚、结构合理、相对稳定的师资队 伍。师德高尚是指这支队伍的成员应具备优秀的道德品质、良好的 心理素质与职业行为习惯；学养深厚即耍求这支队伍的成员掌握宽 厚的专业知识，具备良好的专业素养(教育能力、从事本专业和跨学 科的教学能力、教科研能力)；结构合理是指这支队伍的年龄、学历、 职称、性别的构成有利于学校各项工作的开展，能满足学校可持续 发展的需要；相对稳定即具有一套能“进得来、留得住、出得去” 的教师聘用、评价和流动机制，保证教师队伍充满活力。 培养一批具有先进的教育理念、宽阔的学术视野、浓烈的创新 意识、深厚的专业知识与教学功底、较强的教科研能力的市级骨干 教师。 具体目标： 学历达标100%,资格达标100%; 高级职称以上教师比例10%; 市级学科带头人、骨干教师、优秀教师等，占教师总数的 15%； 80%以上的教师能兼教一门以上的选修课程； 所有教师必须做到： 一年合格。指新招聘的教师，不管是否己经具有实际教学经验， 都应在1年时间内适应校情和学情，成为我校一名合格的教师。合 格标准为：政治思想合格、教学业务合格、教学管理合格、教学科 研合格、教学成果合格、家长学生满意。 三年胜任。指在具备合格教师条件的基础上，具备较娴熟的教 学技能，胜任本学科的教学工作。有成功开设校级以上公开课的经 历。有班主任工作的经历；能开设一门选修课、并能辅导好一个课 外兴趣小组；有培训学生参与各类竞赛并获得奖项的经历；每学期 能读一本教育专著；每学期都能写一篇有较高质量的教育论文或教 育总结。 五年至八年成为学校教育、教学、教科研能手。在胜任本学科 教学的基础上，能娴熟地把握教材、课堂，具备胜任本学科一个循 环的教学工作的能力，初步形成鲜明且稳定的教育教学特色，能把 相关的教育教学经验理论化，且具有一定的示范性。有成功开设市 级以上公开课、参加课题研宄的经验；有培训学生参与各类竞赛并 获得教育署以上奖项的经历；有获得教学竞赛和论文比赛奖项的经 历。 二.问题分析 近年来，我校教师队伍建设虽取得Y—些成绩，但与学校教育 的发展对教师的需求相比，还有一定的差距，主要表现在： 教师综合素质和创新能力有待进一步提高。部分教师的业务 素质不能适应现代科学技术发展与教育改革的需要，教学方法和手 段不能适应新课改的需求。有的青年教师缺乏授课经验。 学科带头人、骨干教师队伍比例偏低，队伍结构不尽合理， 影响了教学质量整体水平的提升。 二.工作措施： 以科学发展观为指导，以全面提高师资队伍质景为中心，以培 养优秀年轻骨干教师为重点，建立促进教师资源开发利用的长效机 制，强化优秀拔尖人才迅速成长的激励机制，内培为主，外引相辅， 重点突破，整体推进，全面提升，建设一支师德高尚、学养深厚、 结构合理、相对稳定的师资队伍。 优化教师成长的环境。努力营造积极进取的校园文化，创设 宽松民主的学术氛围，积极倡导互帮互学的良好气氛。 通过评价、分配制度的改革与创新，实行多劳多得、优劳优 得，充分调动教职工积极性，促进教师大力提升自身素质，提升教 学效益。教育教学工作是集体行为，学生的发展和学校的办学质量 必须靠全校教职工共同努力。因此，学校努力构建有利于促进教师 闭队作用发挥的管理机制、考评机制、奖惩和用人机制。 把好新教师的质量关。建立“奖勤罚懒，奖优罚劣，能上能 下，能进能出”的充满生机和活力的用人机制。加强过程监控，实 施目标管理，建立健全业务档案。 强化师德建设。认真学习坚决执行《教师法》、《中小学教 师职业道德规范》，进一步提高教师的政治责任感和依法治教意识， 增强以身立教的使命感，恪守师德、内化师品，从严治教、从严治 学，人人争做一名优秀的教师。 强化教师专业素质的培训，积极开展教师继续教育工作。有 目的、有计划地加强各层次教师的专业与技能培训，引导广大教师 勤练教学基本功，提高教育教学技能，全面提升教师的专业素质。 通过形式多样的各级各类研修和培训活动，坚持理论培训和岗位实 践指导相结合，切实提高培训实效，以高质量、高水平的培训促使 教师脱颖而出，快速成长。 加强班主任队伍建设。班主任是学校管理中不可或缺的组成 部分，是学校教育工作的骨干力量，是各班进行教育教学工作的具 体组织者、领导者。班主任队伍的优劣，直接影响到良好班风、学 风和校风的形成。建立健全《班主任工作考核细则》，进一步规范 班主任的教育