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个人高效课堂实施计划 　　普及有效课堂、构建高效课堂　　个人实施计划古小莹　　“一切为了学生，为了每一位学生的发展”已牢记在每一位教师的心中，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位学生都收益，达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学的主阵地，学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效，做为教师提高课堂教学的实效性，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。　　为积极推进“有效课堂、高效课堂”的研究，提高课堂教学的实效性，努力达到教学高效率与高效益的有效结合，因为四年级的孩子处于顽童时期，这个年龄段的孩子喜欢玩耍，心较浮，所以要他们每个人老老实实的坐在凳子上听课是不太可能的，所以老师不仅要认真教学，关键是要注重构建高效的课堂效率。现就实践高效课堂工作做如下计划：　　一、可以适当的进行个人竞争或团体比赛的形式来辅助完成课堂任务，还可以有些许的奖励，这样　　可以提高孩子们的集体意识和激发学习的主动性。　　二、进行角色扮演。让孩子们深刻的体会课文中任务的特点，深入剖析课文，再加入自己的理解将它演绎出来。　　三、老师的讲课顺序与方法很重要，不要光秃秃的将知识倒给孩子们，您可以结合一些当下流行的词汇或同学们喜好谈论的话题融合进自己组织的语言里，学生都喜欢潮流的老师。　　四、教师的性格要趋向于“孩子化”，因为你的工作是面对一群没成熟的稚嫩的孩童们，所以你的言行举止都不要有太多的成熟的家长的标志，这样会让孩子觉得和你有距离感，以至于在你的课堂上不敢或是不想表现自己。　　五、多与孩子“聊天”，注意是聊天不是沟通，抛去你是老师的身份，与孩子平等的交谈，知道他们想要的是什么的课堂。　　要想提高课堂效率，关键在于老师，你可以多借鉴那些成功的教育家的经验，取其精华，适合自己的进行实践，从而拥有属于自己的课堂。　　高效课堂的计划　　一、指导思想　　为更好地落实市、镇关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进新课程改革，实现我校教学工作由经验型向科研型再向智慧型的战略转变，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“构建高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，以教育科研为突破口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。　　二、具体措施　　聚焦课堂，促进课堂教学创高效。　　课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。消除课堂教学中存在的重书本轻学生、重形式轻效果、上课缺乏激情、缺少互动、不顾学生实际、照本宣科、课堂活动表面化、缺乏目的性针对性、学生无收获的现象。　　1、落实教学基本环节。　　一是实行“五环式”的教学模式，即小组合作、班级展示、质疑探究、自悟自得、测评反馈。各学科要根据学科实际，对课堂上不同的课型结构、教学基本环节作出明确规定与要求，比如教师讲的时间应限定在多少分以内，训练量必须达到多少，师生互动、交流、展示应有量的规定等，对课堂教学活动进行科学安排，优化课前导入，课中科学讲解，及时归纳小结，　　适当练习巩固。二是开展观课活动，关注课堂细节。教研组要根据学科特点，围绕课堂教学，确立专题，展开听课观察，如提高问题设计的有效性、课堂活动的有效性，从小处着眼，提高课堂教学各环节的高效性。三是开展课例研究，促进课堂规范。本学期结合我校实际，以教研组为单位，继续开展教师高效课堂达标活动。　　2、提升教师教学能力。　　一是加强听巡课，规范教学行为。教学管理人员、教研组、骨干教师要“勤听课”与“勤巡课”，发现问题，善意提醒，真诚指正，帮助教师规范课堂行为，关注教学组织、教学过程，提高课堂教学调控能力，减少课堂上的无效行为。二是开展课堂教学专题研讨，促进高效课堂创建。结合实际课例，开展什么是好课、什么是高效课堂、课堂教学中的小现象、小问题等专题讨论。三是开展教师技能比赛。以教研组为单位进行包括教学设计、评课、口语表达能力、朗读、钢笔字、粉笔字等项目的教学技能大比武，促进教学能力提高。　　3、培养学生课堂学习习惯　　一是重视学生良好课堂学习的培养。每一位教师都应对学生日常行为规范的养成、学习品质和能力的提高负起责任，要在各科的教学中在坐、站、听、说、读、写、思等方面对学生提出的规范化要求。二是教师要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，最大限度地调动学生参与学习的积极性，关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题，课堂上要