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基于系统工程论下的高职院校思想政治教育模式构建分析 摘要：本文通过对思想政治教育特点、发展规律、理 论构成等方面的综合叙述，从系统论、控制论、信息论的 角度，对高职院校SPDCA思想政治教育模式的构成与应用 进行了分析与探索，论证了高职院校SPDCA思想政治教育 模式的科学性与合理性，为在新形势下高职院校进行思想 政治教育教学改革提供了一个新的有参考意义的启示。 关键词：高职院校思想政治教育模型系统工程 思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，是形 成中华民族共同价值观、构建社会主义和谐社会的重要方 面，是建设中国特色民主政治的重要组成部分，也是解决 社会矛盾和问题的主要途径。思想政治教育既十分重要又 相当难做，尤其在今天的改革开放、市场经济多元化的条 件下，在我国思想政治工作存在着相对困难的状况下，在 现代社会发展要逐步提高的前提下，思想政治教育面临更 加严峻的挑战。本文以新的视角引入了 SPDCA——思想政 治教育新模式，从系统论、控制论、信息论、教育论的角 度，阐述新型思想政治教育的方法和理论，在为促进当前 形势下的思想政治教育改革与发展和提高思想政治教育目 标作一定的探索和研究。 一、思想政治教育综述 思想政治教育就是社会或社会群体对人们进行的有目 的、有组织、有计划地施加影响，使之形成符合一定社会 所需求的思想政治品德和人格素质的社会实践活动。在我 国的社会中，可将其解释为是无产阶级特有的从思想政治、 思想品德上培养教育人的活动。其研究对象具有同其他学 科相异的特殊性，即以研究如何作人的工作、人的社会属 性__人的思想观念、政治观点、道德品质的形成变化和 发展为对象，有着相异于其他学科的内在规律。即其必须 遵循人的思想品德的形成和发展的规律，以及思想政治教 育本身的规律。在此方面而言，其和传统的教育学、心理 学等关系密切。可以说思想政治教育是和人身心发展相关 的教育，是一种养成式教育。 在其特点方面，思想政治教育是以人格为基础的教育， 其最终是以培养人生价值观和世界观及形成人特定道德、 素质为目的教育。其最突出特点就是协调与突破式相结合 的发展特点，既是指思想政治教育作为一个系统，它的各 个要素、环节包括主体、客体、教育环境以及思想政治教 育的决策、实施、调节、评估等，不仅都要发展、改进、 提高，而且还要相互配合、协调一致地共同发展。符合系 统论的要求产生1 + 1〉2的效果。思想政治教育的发展可 以说是系统要素之间相互制约与作用的表现，是一种整体 发展的态势，但思想政治教育发展又和时代的要求和教育 发展的阶段性相关系，呈现出发展的层次性和不平衡的特 点，而这种特点多是通过重点突破式来实现的。 二、SPDCA思想政治教育模式在高职院校思想政治中的 综合运用 高职院校SPDC A思想政治教育模式，就是把现行高职 院校的思想政治教育作为一个系统来看，用系统论的观点 分别将Searc h：思想政治教育信息的搜集、分析过程；P lan：思想政治教育决策、计划制定过程；Do:思想政治教 育决策、计划执行过程；C heck：思想政治教育决策、计划 执行结果检查过程；Actio n：思想政治教育效果的总结、 处理、提高过程，构成一个具有整体涌现性的、可控制 的、体现信息流、转顺畅的循序渐进的思想政治教育模式 （简称SPDC A）。在这个模式中的每个阶段，都鼓励受教育 者积极参与，且各个阶段的工作互相联系、互相支持，使 得整个思想政治教育始终保持在一个水平不断提高、持续 改进的状态中，保持在教育结果不断扩大状态中。 1、高职院校SPDCA思想政治教育模式的理论支撑 系统论的理论支撑。高职院校SPDCA思想政治教育模 式就是一个系统，它具有系统所特有的整体涌现性。系统 科学告诉我们，作为一个整体才具有孤立的部分及其简单 总和所不具备的特性。换而言之，就是整体不等部分之和， 合理的结构方式产生正的结构效应，整体将大于部分之和， 即1 +12,这也就是整体涌现性的体现。思想政治教育一 旦以SPD CA模式的方式行事和展开，其便会呈现出系统的 整体涌现性，呈现1 + 1〉2的效果，使教育的效果最大化，事 半功倍。如果思想政治教育以一个大整体__高职院校为 单位来实施这个系统，发动SPD CA循环，它向前滚动的惯 性要比单个个体大得多，且不容易发生某个环节断裂的情 况，因为高职院校对学生除了具有“传道、授业、解惑” 的职责外，更重要的是要培养学生高尚的道德和情操，对 学生进行以爱国主义为核心的思想政治教育。此外，这个 系统又具有扩展性，这也是由思想政治教育自身的特性决 定的。因为其是一种全民型的社会终身教育，强调社会主 体的发动作用，以大循环带动学校、家庭、个人SPDCA的 小循环。这样既可消除循环中的断裂情况，又会抵制个体 出现的惰性