初中科学解题技巧指导.doc

初中科学解题技巧指导 科学探究是《科学》新课标的基本理念，也是《科学》学习的重要内容。科学探究题既能有效地考核考生对科学的基础知识和基本技能的掌握情况，又能考查考生的科学素养和学习能力，因而科学探究题常成为中考考查的重点和热点，但不少考生对于科学探究类试题不知如何入手去解答。实际上，此类题目在中考上的难度一般都不是很大，是在考生已有知识和经验的基础上设计的，考生只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤，掌握了解题的技巧，就能应付自如的。 科学探究的一般步骤为提出问题――猜想与假设――收集证据、验证假设――得出结论――科学解释。因此，在中考的考查中，大都围绕着上述六个环节和已学知识和经验的基础进行。科学探究题中“素材”常来自《科学》书本内的知识内容或生活中大家都非常熟悉的事例，要求考生根据这个“素材”，完成有关的科学探究。例如：在某食品包装袋内有一个装有白色粉末状固体A（或黑色粉末状）的小纸袋，上面写着“XX剂，请勿食用”，甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色粉末粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起进行探究。 （1）提出问题：白色粉末状固体A是什么？有何用途？ （2）猜想与验证： 猜想一：白色粉末状固体A可能是生石灰，是干燥剂。 猜想二：块状固体B中除氧化钙外还可能有：? Ca(OH)2、　CaCO3? 。 　　　　　　写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程式： ? ? 　　　 CaO+H2O=Ca(OH)2　　　　　Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O　　 猜想三：固体B溶于水可能有 ? 放热? ? 现象（填“放热”或“吸热”）。请设计实验方案验证你的这一猜想： 　　 取二个相同的烧杯，加入相同量的水，再在一烧杯中加入适量的B，用手触摸二烧杯外壁　（或用温度计测定溶液温度的变化）　 猜想四：取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。甲同学认为，白色固体C可能是氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是　　Ca(OH)2和CaCO3的混合物　　。 （3）实验方案评价：为了证明白色固体里是否含有CaCO3，某同学设计了如下实验：在试管中放入适量的白色固体，放在酒精灯上加热，将试管内的气体导入到澄清的石灰水中，澄清石灰水没有变浑浊，于是得出白色固体中不含CaCO3的结论。你认为该同学的实验方案是否可行？　不可行　　为什么？　CaCO3　高温下才能分解　。如果是你，该怎样设计？在试管中放入适量的白色固体，滴入稀盐酸，产生气泡则含有CaCO3。  这是一道较为“全面性”探究性中考题，它涵盖了探究性考题的各种考核内容；也是典型的探究性中考题，它的命题紧扣课标和教材，以生活中司空见惯的食品干燥剂（生石灰）作为试题的情景，考查的目标是考生对基础知识和基本技能的掌握情况及思维能力、实验设计能力、探究能力及综合能力。解题的关键是要抓住食品包装袋内白色粉末状固体（或黑色粉末状）是什么物质、有什么作用及其性质。食品袋内的非食用物质一般有两类：一是干燥剂（常用生石灰），二是防氧化剂（常用还原性铁粉）；根据题目中对A的描述，可以确定A为生石灰，生石灰能与水反应生成熟石灰，即能吸水，具干燥作用，是干燥剂。回答此题，考生同时还要知道生石灰能与水反应生成熟石灰，同时放出热；氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水；碳酸钙能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体等基础知识。  从上所知，要有效解答科学探究题，必须要掌握好以下几个要点：  首先要熟练掌握科学的基本知识。因为各种探究活动都是建立在科学知识的基础之上，没有科学知识作支撑，探究活动就会无从着手。同学们要善于将探究题中的探究内容与你所学的科学知识联结起来，这就有了解题的方向和知识储备，熟练掌握好科学的基本知识是解题的关健。  其次要熟悉科学探究的基本过程。提出问题是探究的基础，要善于从题目的素材中提出适于研究的问题，问题的表述要用疑问句型。猜想与假设是探究的方向，要根据“提出的问题“作出相应的猜想，猜想的表述要用陈述句型，要以肯定的语气出现，不能以疑问的语气出现；要注意猜想不是凭空乱想，它需要一定的科学知识为依据，但也不是正确的结论，可以是错误的（与你的结论不一致）。收集证据、验证假设常采用实验方法，在实验方法中常用到“控制变量法”［只有一个条件（实验因素）不同，其他条件都相同的情况下所进行的实验，研究此条件和结果之间的关系］，“控制变量法”要采用对比实验，对比实验中要设计对照组和实验组（实验组与对照组在非实验因素方面尽可能一致，目的是为了减少实验误差）；对照组和实验组