数学北师大版六年级下册运算定律 教学设计.docVIP

复习运算定律 教材分析 运算律包括加法交换律、乘法交换律、乘法结合律、乘法对加法的分配律。这些运算律在数与运算中起着重要的作用；在数系的扩充过程中，也起着非常重要的作用。教材给出的前两个问题，是互相联系的。教材首先回顾和总结学过的整数运算律，鼓励学生用字母表示，并鼓励学生用多种方式验证这些运算律，以帮助学生整理和复习所学过的运算律。接着教材引导学生再次认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立，使学生初步感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量的成立。 二、教学目标: 1.使同学们在学习过程中，构建运算律相关知识的基本结构体系，会进行相应的简便运算。 2.使同学们在学习过程中，继续体验运算律的价值，增强应用数学的意识。 三、教学重难点: 1.探索并理解运算律在运算过程中的重要作用。 2.选择恰当的简便方法进行简便。 四、教学过程: 创设情境,导入复习. 小心谨慎找朋友:请用直线连一连,并说说你的理由. 72 56 178 246 125 25 28 22 44 8 4 54 想一想: （1）这些好朋友我们在什么时候,常常碰见?（简便计算的时候） （2）我们进行简便计算器的依据是什么样――运算律. 2 .揭题:今天我们就来对运算律他和简便计算进行整理和复习。 (二)回顾整理，构建网络。 1.我们学过哪些整数运算的运算律?用字母表示出来。P79 2.用多种方式验证这些运算律。P79 3.下面的计算分别应用了什么运算律。 56+35=35+56 45+57+43=45+（57+43） （ ） （ ） 76×4×25=76×（4×25） 125×67×8=125×8×67 （ ） ( ) 36×37+37×64=37×(36+64) 4×8×25×125=4×25×(125×8) ( ) ( ) 129-99-1=129-(99+1) 150 ÷ 25 ÷ 4=150 ÷(25×4) ( ) ( ) 4.算一算，再比较两组数的结果，你发现了什么？ 48+52= 52+48= 13+82+18 = 13+(82+18)= 12×30= 30×12= 25×9×4= 9×(25×4)= 42×3+58×3= 3×(42+58)= 187－88－12= 187-(88+12)= 思考：整数运算律在小数、分数中成立吗？ 下面各题不用计算出结果，只要求写出第一步计算的简便运算算式。 46.4+39.5+53.6= 8 ×(36 ×12.5）= 18.6－4.62－5.38= 0.4 × 7+0.4= 2/5×1/4+1/4×3/5= 9/7-5/6-1/6= 归纳：整数运算律对于小数和分数运算也同样适用！ (三)巩固与应用 1.尝试说明下面各题计算的道理。 方法一：25×48 方法二：25×48 =25×（4×12） =25×（40+8） =（25×4）×12 =25×40+25×8 =1200 =1000+200 =1200 2.算一算。 46+32+54 546+785-146 0.7+3.9+4.3+6.1 25×49×4 8×（36