《赤壁之战》一文教学设想及教后随感.docxVIP

　　《赤壁之战》一文教学设想及教后随感借用鲁迅先生的话，作为我本次说课的开始。 　　——其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。 　　同样，课是人上出来得，上的人多了，也便成了焦点。 　　教书5年，听过将近10位老师上这一节，其中的感受林林总总、各有千秋。 　　归结为一句话上好一堂课，难！上好一堂好课，更难。 　　一、教材分析《赤壁之战》，这是一则历史故事，是根据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的。 　　它记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事。 　　它告诉人们知己知彼，看准敌人的弱点，发挥自己的优势，才能克敌制胜。 　　同时，本文又是第七单元的首篇课文，本单元的训练重点是学会简要的复述课文。 　　而要学会复述课文，必须建立在对课文内容非常熟悉的基础上，这样才能够使学生明白什么是主要的，什么是次要的，取其精华，去其无用。 　　因此，在考虑如何设计教学时，必须围绕——熟悉课文，理清脉络，为复述课文打下基础这一训练重点展开。 　　此外，《赤壁之战》一文虽叙事较长，但内容丰富，条理清楚，道理深刻。 　　事情的前因后果，一目了然。 　　是对学生进行思维训练，语言训练和接受思想教育的好教材。 　　二、本节课设计意图在第一课时教学中主要采用开放式、主体式教学法，让学生熟悉课文，了解内容，提出问题，争论问题