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rrj 劳动与社会保障专业 《学科导论课》课程报告 年 级：2014级 姓 名：n 学 号 成绩评定： 二O—四年十一月二十四日 2014级劳动与社会保障专业 《学科导论课》课程报告 课程体会和感受 专业课己经开课有两个月，说实话，我还没有感受到劳 动与社会保障的专业性，在我的意识里，技术几乎等同于专业， 所以对这样无形的专业总还是有点抵触与不信任的心理，在大 一，管理学跟社会保障学这两门专业课已经颠覆我对大学的憧 憬，它们更多给我带来对未来的恐慌，这几个月我也一直思考， 该怎样使自己热爱它们，让它们跟我的梦想共生共存呢，我人 生的奋斗目标仍是很渺茫，每次在无聊的讲课中睡去，又醒来， 感觉跟世界脱轨，带着自责下课，心情不好的一天已经开始， 不过最近听韦兵老师讲课状态好转，可能是感觉到这个专业难 度，让我不敢掉以轻心。 虽然对我们的专业入门不深，可还是能感受到它对社会发 展的推动作用。专业希望培养出一批拥有新视角的人才，这个 视角就是能从社会的底层出发考虑怎样改善我国出现的种种不 公平现象，更希望这些拥有专业知识和专业态度的人拯救社会 的悲伤之痛。这就是我对专业浅薄的认识！ 对大学教育的思考 大学似金屋又像废墟，金屋里充满知识的气息，它用辩证的思 维，多元的思想，包容的态度沐浴每位学子，然而废墟里长满各种 蛀虫，它侵蚀人的自由，滋生腐朽颓废的态度，可是，我想说，无 论金屋还是废墟，完全是自己的选择，因为它们产于每位房主，清 华北大也一样出现社会的弃儿，说到这，我只想告诫自己，不要怨 天尤人，不要把自己的失足怪罪给自己所在的大学，大学跟大学教育 有天壤之别，大学千篇一律，而大学教育源于自身的理解与塑造， 无论上哪个大学都是半个社会，在这里，教育已不再是老师僵硬的 谆谆教导，转而成为社会的冲击，老师的引导，个人的执着等综合 因素共同制约，大学教育归根结底，是尽力给学子营造大千世界， 把社会万象展示给我们，赋予大学生纵观世界的能力。 此外，大学教育之本还是育人。大学生拥有健康的人格，广 泛的兴趣，仔细严谨的思考习惯，稳重的心态，远离那些低级丧失 理性的非人类行为，是大学教育的基本功能。从古至今，大学教育 是社会必不可少的清洁剂，人类素质发展的漫漫长路，也是人类探 索幸福的艰辛长路，而在这个过程中，它始终致力于人类共同的幸 福，因此，大学教育不止肩负某一所大学的使命，更是担当传承人 类文明精华的责任。 大学教育似大海，言之，海阔任鱼跃，我们用一颗勇敢的， 幵阔的心对待，总会独当一面，大学 教育路过了我们，自然由我们接替传输，敬请期待！ 对专业教育的理解 劳动与社会保障，先从字面上理解，劳动指人从事对社会贡献 的工作，社会保障指对人生存的各种保护措施，而保护的对象取决 于劳动者的劳动能力，对于国家，保障个体与对象趋于普及，而对 于个人，保障对象可以根据自己的劳动能力争取，多劳多得，自主 选择，总的来说，就是国家与个人共同对劳动者的近期与长期的生 存进行保障。首先给出我个人对劳动与社会保障的定义，下面来讨 论对专业教育的理解。 劳动与社会保障，这是近年来的新兴专业，它的出场顺应时代 的发展形势。要理解此专业教育的意义，我们先从它出现的社会背 景寻根探宄。当代中国，社会主义国家，实行社会主义市场经济， —党执政，经过将近40年的改革开放，已经成为世界瞩目的经济体， 然而我们却没有心情骄傲，因为在人口庞大的中国，人均量少之又 少，加上国民素质偏低，自我保护意识和能力欠缺，引来各种非道 德行为，令国际人民寒心，种种不忍睹目的惨案制约我国向强国迈 进，因此在人道主义盛行的当今时代，我国必须快马加鞭提高人们 的生存质量，说到这，我们应该了解了劳动与社会保障这个专业的 目的，归根结底，就是保护人们的生存权，让人更舒服更有自尊地 活着，因此，中国走向文明，我们这个专业将成为必不可少的拐杖。 如今中国发展己经出现瓶颈，也就是转型的契机己经到来，面对种 种处理社会问题态度幼稚和方式不科学的表现，更切民心的服务专 业呃待发展，因此劳动与社会保障专业顺应了这种发展趋势。 以上阐释了专业出现的原因，接下来我想多多议论这个专业培 养人才跟社会的关系。 劳动与社会保障专业，涉及这个社会的头等大事，为了更好地 治理国家，就必须拥有一批社会精英专门从事这方面的工作，当前 对保障劳动权尚有欠缺，光靠政策的号召只能达到扬汤止沸的效果, 因为在利益驱使的社会，人们的理念比较自私，面对这种情形，我 们要从根本上进行扭转，那就是培养一批拥有专业理念的新型人才， 让他们进入社会进行释毒。 将劳动与社会保障专门设为专业，针对性的培养定向学生，这 样能够引起社会的重视，告诉人们，这不是一个附属专业，它有在 这个社会上不可替代的地位，预示着国家将引入大量的人力物