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实施思想道德教育和心理健康教育相结合的思考 作者：严丽丽周振座蓝琼丽覃远生黎卫文蓝继强韦自 露 ［摘要］探讨思想道德教育和心理健康教育相互渗透的 结合点，实施“双育”的途径和方法、基本策略，帮助大 学生适应高校的学习、生活，培养良好的心理素质，树立 正确的世界观、人生观、价值观、道德观。 ［关键词］思想道德教育；心理健康教育；结合 国家早已重视将思想道德教育和心理健康教育紧密结 合，1994年《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若 干意见》中就指出：“德育工作者要深入到学生中去，通过 谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成长、择业、 交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。”通过调查与 研究，我们发现，将思想道德教育和心理健康教育紧密结 合，有利于增强思想道德教育的效果，提高大学生的自我 修养意识和道德水平。 一、实现思想道德教育和心理健康教育相结合的目标 思想道德教育和心理健康教育是两个不同的学科，二 者的具体培养目标是不同的。思想道德教育旨在培养有理 想有道德有纪律的社会主义新人，通过对学生进行马克思 主义世界观和方法论的教育，让学生接受正确观点、行为 准则和道德规范，提高思想道德素质，树立正确的世界观、 人生观、价值观；而心理健康教育旨在提高学生的心理素 质，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理品质， 促进其人格的健全发展。但二者都属于育人的工作，在总 目标上是一致的，即塑造一个完整的人。二者的有机结合， 才能培养学生高尚的道德情操和促进学生形成健康的心理 品质。学生思想道德的形成依赖于学生心理结构中认知、 情感、意志、行为的全面发展，两者的相互渗透，有利于 学生品性观念的形成和适应社会各种现象及行为能力的提 高。心理健康教育的相关内容是思想道德教育目标的扩 与延伸，它可以帮助学生提高心理调适能力和社会适应能 力。而心理健康教育的开展也离不开社会认知的理论基础 离开了这一基础，就难以改变学生心理认知上的偏差，这 不仅要从思想道德的宏观高度上把握品德形成的规律，更 要从心理的层面即具体、微观的层面上，解决具体和抽象 的冲突。因此，通过心理健康教育可以有效地调整好各种 心理不适，通过道德教育可以帮助学生树立正确的人生观 和价值观。没有正确的认识、正确的目的，心理健康教育 就是盲目的。而怎样使学生心悦诚服地理解和接受思想道 德教育，这既是一个思想道德修养问题，更是一个心理接 受和承受的问题，学生的心理健康问题直接关系到他们的 成才标准，关系到能否达到学校教育目标的问题，探索和 研究二者的结合具有重要意义。 二、思想道德教育和心理健康教育相互渗透的结合点 思想道德教育和心理健康教育在教学内容和教学方法 等许多方面都不相同，但二者有着密切的联系，存在相互 渗透的结合点。 实现思想道德教育与心理健康教育内容的结合 思想道德教育的主要内容是帮助大学生树立正确的世 界观、人生观、价值观，为大学生提供正确认识世界的武 器和培育正确的人生目标，为避免心理问题的出现奠定坚 实的基础。心理健康教育的主要内容则是帮助大学生提高 心理素质，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理 品质，促进其人格的健全发展。尽管二者的内容各有侧重， 但目的是一致的。要把学生心理健康的现状和思想道德的 教育目标相结合，使学生掌握思想道德的宏观意义。在对 学生进行心理健康教育时，有必要以思想道德教育为主导， 以提高学生的思想道德素质来促使其心理素质的提高；在 进行思想道德教育时辅以心理健康教育，以提高学生的心 理素质来保证其思想道德素质的提高。在思想道德教育中 加入心理健康教育的内容：大学生角色变换带来的心理问 题产生的原因；大学生在人际关系中常见的心理障碍；大 学生性心理和恋爱心理；大学生健全人格及塑造；大学生 择业心理及辅导等。这些具体的教学内容，贴近学生的实 际，从具体、感性、学生可感知的认识出发，容易被学生 所理解和接受，使学生能够见微知著，从心理上理解和接 受思想道德修养的理论品质和内容的深刻、长远的意义， 对于他们自身的世界观、价值观、人生观的形成起重要的 作用，促进他们自觉达到思想的升华。实现“双育”内容 的结合，既可增强思想道德教育的内容的针对性，避免盲 目的说教，又能使学生的心理朝着健康的方向发展，形成 健康的人格。 实现思想道德教育与心理健康教育方法的结合 心理健康教育强调尊重学生、信任学生、相信学生的 潜力，以平等的态度对待学生，指导协助学生。在教育方 法上，主要有：辅导法、倾听诉说法、自由讨论法、鼓励 法、会谈法、心理测量法、生活技巧训练法、角色扮演法、 行为矫正法和沟通分析法等。这些方法注重宣泄和暗示， 具有个别性、保密性等特点。思想道德教育可借鉴心理健 康教育的手段和方法，全面了解学生的特长和不足，了解 学生的气质类型、性格特