对高校校园文化建设的再认识.docVIP

对高校校园文化建设的再认识 内容摘要：高校校园文化建设是社会主义精神文明建 设的重要基地，它主要包括物质文化、制度文化和精神文 化，各个方面都有其丰富的内涵和特点，同时要处理好物 质文化与精神文化的关系、共性与个性的关系、主体与主 导的关系、科学精神与人文精神的关系。 关键词：高校校园文化建设关系 在中华民族建设先进文化的伟大工程中，在社会主义 精神文明建设的伟大实践中，大学校园文化占有极其重要 的位置。建设高校文化是时代和中华民族赋予高校的历史 重任，更是当代大学生的义务和责任。高校校园文化包括 三个层次，即物质文化、制度文化和精神文化。物质文化、 制度文化处于较低层次，精神文化属于较高层次。浓郁的校 园文化需要有一定的物质设施和严格科学的制度来保证， 而物质设施和规章制度的建设要体现精神文化的意义。 、高校校园文化建设 校园物质文化建设 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实 现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提； 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支 撑。校园物质文化，其中每一个实体以及各实体之间结构 的关系，都反映了某种教育价值观。完善的校园设施将为 师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地，使师 生员工在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。 完善的设施、合理的布局，各具特色的建筑和场所，将使 人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，塑 造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，促 进校园人的身心健康发展。 校园精神文化建设 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是 校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体 师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意 识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。 校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校 风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造， 校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的 精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校 歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染 力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集 体成员心理特性最协调的心理相融状态。好的校风具有对 学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。好的校风对学 校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行 为具有强大的抵御力量。 教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成 的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化 知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校 风建设首先必须抓好教风建设（包括工作作风建设）。因为 学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养 者，理应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人） 的过程中发挥主力军的作用。只有在干部职工中树立起实 事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服 务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、 教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的 教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、 尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。 学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出 来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学 习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。 优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的 发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发 展的接班人，都有重要意义。 学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之 间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关 系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良 好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作，形成团 结统一的集体，更好地发挥整体效应。 学校制度文化建设 校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的 传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的 保障机制，是校园文化建设的保障系统。但仅有完整的规 章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以 执行和落实的组织机构和队伍。因此，还必须加强相应的 组织机构建设和队伍建设。制度文化建设实际上包括制度 建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。组织机构建设 和队伍建设是确保制度建设落到实处。校园文化组织机构 的健全完善和校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校 园文化活动，加强校园文化建设，具有重要的决定性作用。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各 种校园活动等方面。它是学校实施素质教育和精神文明建 设的重要组成部分，是青年学生成长、成才的内在需要， 更是推进学校和谐发展的重要载体。 、高校校园文化建设中应处理好的关系 物质文化与精神文化的关系 第一，要牢固树立和认真落实科