初中语文.作文课程.情理升华篇.借物喻理 以小见大.教师版.pdfVIP

借物喻理 以小见大 课前思考 1.读下面的诗，思考:作者借什么闸述了什么做人的道理? 竹石 清 郑燮 咬定青山不放松.立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲.任尔东西南北风。 【答案解析】诗人明显是借竹子不择土地肥瘠，地势陡缓，随地生长的顽强，来赞美那些不受外界诱惑， 不 艰险打击，坚忍不拔的顽强性格。 引申思考： 这种含有寓意的小诗，可以实写,适当引申；也可以虚实结合；也可以虚写。可以正面写，也可以从 反面写。可以采用托物言志手法，还可用拟人、比喻、双关等修辞方法，达到亦物亦人、形神兼备的佳 境。可以采用记叙、描写的表达方式，也可以使用说明、议论的表达方式，总之他最后要达到的效果一 定是含有意蕴，动人心弦，启迪心智。 2. 赏析与思考： 《贝壳》 席慕容 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深 或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要 用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的 淘洗之下，贝壳中生命留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这 样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊！ 比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我 的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： MSDC 模块化分级讲义体系 初中语文.作文课程.情理升华篇.借物喻理 以小见大.教师 Page 1 of 15 “这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊！” 问题：1. 《贝壳》一文，作者写了贝壳的那些特点，通过这些特点得出了什么结论？ 2 ．文章采用了怎样的写作手法，这样写有什么好处？ 【答案解析】 1.先写发现贝壳。从“小”的特点写起；再从外形转到贝壳的内部，交代贝壳生命是特殊的。从而得出结 论我们不能简简单单的活着，我们不能碌碌无为的活着，我们不能平平庸庸的活着，我们要活出精彩，活出 个样来！ 2.本文用了托物言志，以小见大的写作手法。这样写可以让读者更容易接受作者的观点，使读者和文章 生共鸣。以小点切入，细致描写，把贝壳的生命特点完全展现，也让读者思维更加集中于贝壳的生命特点， 体会到其中孕育的真正的内涵。 全文解析： 台湾著名作家席慕容的 《贝壳》是一篇短小精悍富有哲理的美文。作者从平平常常的贝壳身上，获 得了启发，读懂了复杂的人生。 文章首先写在海边捡起 “一枚小小的贝壳”，在小上做文章。贝壳虽小，但坚硬和精致，并不简单。 作者抓住贝壳的外形，进行简洁明了的描写： “回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果细致观 察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。”可谓观察细致入微。作者说，这不是一枚简单 的贝壳，“实在是一件艺术品”，是一件舍不得拿去和别人交换的宝贝。能有这样的感受，很显然是这个 小东西触动了作者的灵魂，给了他意外的惊奇。 写完贝壳的外形之后，作者急速的转入写贝壳的内部，写贝壳里面 “小小柔软的肉体”，写贝壳的生 命。贝壳的生命是特殊的，经过阳光、砂粒和海浪的淘洗，生命的痕迹都 “完全消失了”，作者说这是 “一个短暂和细小的生命”，这是一个 “脆弱和卑微的生命”。可就是这样的躯体，这样的生命，上苍竟 然极其精致、极其仔细、一丝不苟的给他制作了一个精美乃至近乎完美的居所。感谢上苍的好意，感谢 上苍的理解和厚爱！详情请看淄 从写贝壳的生命，作者又转到写人的生命，写我们的生命，写我们应该怎样对待自己的生命。转折 自然，轻松入题。 感悟讲解： 我们的生命如果不出意外的话，一定比贝壳要长很多，我们应该怎样生活？我们应该为谁活着？我 们是不是也应该用我们的能力来把所能做