三年级下册数学优秀教学设计-数学好玩《有趣的推理》北师大版.docxVIP

PAGE PAGE PAGE 7 《有趣的推理》教学设计 教学目标： 1. 知识与能力目标：通过找爸爸、猜房子、摆鞋子等具体情境，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2. 方法与途径目标：借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。 3. 情感与评价目标:能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，训练学生的语言表达能力与合作意识。 教学重点：利用表格进行生活中的推理。 教学难点：能有条理地表达自己的推理过程。 教学准备： 教具准备：课件；任务一、任务二、板书 学具准备：每人一张作业纸 教学过程： 一、问题情境创设，激发学生兴趣，引出学习主题 1.情境内容：村长有多大？ 播放《爸爸去哪儿》视频片段，引出主人公：村长。 2.问题一：大家猜猜——村长可能有多大？ （1）看画面猜测。 （2）用信息猜测：“38岁、35岁、28岁中我不是最大的。” （3）小结：给出这个条件时可以用排除的方法排除最大的38岁(板书：排除)。 3.看年龄添条件：如果村长的年龄是35岁，你会加怎样的条件呢？ 教学预设：从数的大小的角度去添加条件；用单双数的知识添加条件；用数位的数字不同添加条件…… 4.小结：大家现在用的就是——排除和推理的方法。（板书：推理）生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断，福尔摩斯和柯南这些侦探们也常用这种方法来破案。今天，村长要带领我们一起去研究有趣的数学问题——有趣的推理。（板书：有趣的） 二、自主学习、经历推理过程，合作交流形成一定推理方法 （一）激趣启思，布置任务。 1.出现村长画面及配音：欢迎孩子们来到智慧村，现在我们的任务是找爸爸。 2.出示情境图（信息）（课件出示例1前半部分）：“智慧村组织了足球、航模和电脑三个游乐项目，爸爸们分别去参加了其中一项。” 3.任务一：“找爸爸”。 ?初步感知推理 　（1）理解：“分别”是什么意思？（生口头分析：每一项只有一个爸爸参加。） 　（2）提问：从这些信息中你能确定爸爸们分别去参加哪个活动了吗? （生自由发言） 　（3）小结：是的。条件不足，就存在着很多种可能，但又都是不确定的，没办法进行推理。要想知道每个人参加什么活动，要找到相关条件。 　?提供条件推理 （1）课件出示例1完整信息：“石头爸爸不喜欢踢足球，天天爸爸不是电脑兴趣小组的，嘿米爸爸喜欢航模。” （2）组织研究学习：你们能推断出他们分别参加哪个活动了吗？自己想办法猜一猜，也可以在练习本上写一写。有结果后把你的想法与小组同学说一说。（学生开展讨论活动，教师巡视、参与，特别了解口头推理法和列表推理法。） 　?汇报推理结果 （1）口头推理法：通过“嘿米爸爸喜欢航模”这句话我们就可以直接判断出嘿米爸爸参加了航模这个项目。再通过“石头爸爸不喜欢踢足球”，“天天爸爸不是电脑兴趣小组的”这两句话可以得知天天爸爸只能是参加踢足球了，石头爸爸参加了电脑兴趣小组。（学生汇报得不流畅就请同小组的同学帮忙补充，师在旁点拨） （2）评价：你不仅能认真阅读题目中的每句话，还能把每句话连起来考虑，对信息进行分析（板书：分析信息） （3）信息记录推理：倾听学生汇报信息记录推理法。 （4）针对表格记录推理提出质疑分析：横着的三行表示什么?竖着的三列呢? 你是怎样记录信息的呢？用什么符号来表示? 评价：你能提出这么有价值的问题来，真了不起！会提问的孩子就是聪明的孩子！ （5）小结：如果碰到的问题比较难，信息量又多的情况下，有时仅仅用脑子想用嘴巴说还不够，这时就可以像这位同学一样借助表格的形式来帮助记录、分析。（板书：表格记录） （6）练习：学生完成学习卡画表任务一。完成后小组交流。说说你是“如何运用表格进行推理的？” （7）展示汇报：运用副板书的空白画表，两生合作形式边说边贴。（一生说推理过程，另一生在表格相应的位置上用“√”或“×”记录信息。） ?小结 不管是哪种方法，在推理的过程中都要抓住有肯定答案的句子来解决问题。先肯定其中的一项，同时排除其他几项，这样就能又快又准地完成推理了。 4.任务二：“房子安排”。 ?情境创设（画外音村长）：孩子们真是太棒了！现在我要布置下一个任务啦！请你们根据我们抽到的信息借助表格来分析，今晚我和3个家庭分别住在哪号房？ ?提供信息： （1）村长：我既不住在2号房也不住在4号房。（2）石头家：我抽到3号房。（3）天天家：我不住在单号房。（4）嘿米家：我是村长的邻居。 ?独立完成（作业纸画表）：任务二。 ?展示汇报：运用副板书的空白画表，两生合作形式边说边画。 评价： a.在判断肯定的语句时，有些是直接告诉我们的，有些是隐藏在语句当中的，你