小学《美丽拍客》校本课程纲要.docVIP

《美丽拍客》课程纲要 一、课程简介 课程 名称 美丽拍客 适用年 级 五六 总课时 16 课程类型 学习与创新 技能 课程简 介（200字 内） 本课程名为“美丽拍客”，意在让学生在寻找美、定格美、传播美、共享美的过程 中，让自己也成为一个美丽的人。课程将拍摄、采访、微写作融为一体，学生在课程学 习中观察采访生活中的美丽、感人、趣味瞬间，并用手中的相机、笔记录，利用网络、 展板等展示文字和图片，以达到分享、交流的目的。本课程共设计四单元16课时，第一 单元属课程认识单元，第五单元为课程评价单元，第一二四单元为学习与实践单元，本 着由易到难的原则，分别指导学生学习与体会“景物照片拍摄”“人物照片拍摄”“活 动短片拍摄”时应具备的理念与态度，应掌握的方法。开课形式包括校内外采风，校内 采风依托校内开展的运动会、艺术节、六?一儿童节、旧物置换等活动，校外采风依托 临沂光耀实验学校小摄影家协会，利用周末到校外实践基地采风，原则上每周一课时， 每课时40分钟，可以根据活动开展需要调整合并使用。 背景分 析 （500 字 内） 1.目的、意义 （1） 能有效落实学校阳光教育办学理念。 学校自建校之日起，经过多方论证，确立了 “阳光、自信”的办学理念，将“培养 阳光自信的人”作为学校的育人目标。阳光的人意味着能以阳光的心态看待和欣赏生活 屮的人与事，能发现并感受身边的美，这与拍客发现传播正能量的目标不谋而合。另外， 应用相机、摄像机等拍照多为成人的行为，当学生能以熟练专业的姿态进行拍摄并展览 时，极易引发起观众的赞叹与欣赏，这对培养学生的自信有极强的推进作用。 （2） 能担当起传承当地传统文化资源的责任。 临沂市古称琅珈郡、沂州府，其历史可上溯至2500多年前，为山东省历史文化名 城。临沂有厚重的历史文化、丰富的文化资源。汉晋文化、红色文化与当代文化共存互 依，书法文化、兵学文化、孝文化、商文化根深叶茂。一方而，传承文化需要从娃娃抓 起，美丽拍客无疑是引导学生了解沂蒙文化、传承文化的良好载体；另一方面，这些资 源又可为美丽拍客课程提供优秀的创作素材。 （3） 能对学生的数码设备应用行为进行正向引导。 随着手机、网络、相机、DV等的广泛应用，随手拍摄并分享已经成为一种常态行为， 并影响到了学生，但在观察屮发现，学生的拍摄行为中存在许多问题，一是拍摄过程随  意，不讲规则，没有目的；二是学生在扌n摄时搞怪的时候比较多，部分五六年级学生以 拍摄别人丑脸、丢粮行为为乐趣。本课程的开设针对以上现象，重在引导学生在拍摄活 动中观察、发现、感受生活中的美，培养以图片（视频）和、文字、语言表达生活的能 力、与他人分享生活之美的意识与能力。 己有的基础 （1） 部分学生喜爱摄影，在远足、运动会、儿童节、艺术节、旧物置换等大型活动 中，经常自发地用手机、相机等进行拍摄，并利用个人空间等与他人分享。 （2） 学校在临沂市小摄影家协会的指导下，成立了小摄影家协会，招募了 20余名 会员，会员能自己配备卡片相机或单反相机，并在临沂市小摄影家协会的指导下，定期 开展外出采风活动。 （3） 课程教师拥有多年宣传工作经验，个人喜爱摄影。 （4） 学校大型活动开展丰富多彩，时间较为稳定，能为拍摄活动提供现场。 （5） 学校领导竭力搭建阳光学生培养平台，支持本课程的开设，并为课程配备彩打 机一台、单反一部。 所需的条件 （1） 学生喜欢拍摄，并有手机、卡片相机或单反相机。家长支持孩子的拍摄活动， 并能在需要时带孩子外出。 （2） 任课教师个人喜爱拍摄。 （3） 学校与相关平台建立联系，拥有采风基地。 （4） 学校大型活动较为稳定，能允许本课程学生参与活动拍摄。 （5） 学校支持学生外出采风活动，能提供车辆、经费上的支持。 课程 目标 学会寻找美、观察美、体会美，形成对美丽事物、人物、事件的敏锐感知力，懂 得生活中处处有美、拍客无处不在。 根据个人条件（兴趣、硬件资源）有选择地学习简单的采访常识、拍摄常识、微 写作常识，能完成采访、拍摄、简短文字描述等工作。 会对自己拍摄的作品进行包装和编辑，并能利用网络、展板等方式传播美，与大 家分享美。 懂得做拍客的基本规则和要求，有随时、随地拍摄的意识，做一名用镜头传播真 实和美好的拍客。 二、学习主题 第一单元拍客无处不在 课时 2 周次 1、2  本单元设计说明：本单元的主要作用是了解本课程的开设目标、内容、实施、评价等，并对拍客有 初步的认识与了解。共设计2课时，第1课时是了解课程，满足学生的拍摄愿望，为认识拍客做好铺 垫，第2课时则是了解拍客的相关知识，激发学生作为一名扌n客的自豪感。 第1课 分享课程纲要，学生试扌n 日期 2015. 3」0 内容 师生互识，分享课程纲耍，交流学习本课程的注意事项。 实施 要求 1.教师与学