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对普通高校公共音乐艺术教育的相关思考 〔摘要）自从我国制定实施素质化教育方针之后，国家开始逐渐加 大对高校公共音乐等艺术课程开展工作的重视力度基础上，做出愈加明确 严格的指示。可现实屮，许多高校领导仍旧对公共咅乐艺术教育工作不以 为然，使得这部分课程发展前景极为不乐观。在此类背景下，引发了对高 校开展公共音乐艺术教育的现实意义、当前我国普通高校公共艺术教育工 作规划布置的实际状况，以及FI后富有针对性的改善策略等相关思考。 〔关键词〕普通高校公共咅乐教学现状整改策略 公共音乐艺术作为普通高校中的基础性学科，能够愈加淸晰地将现代 社会大众多元化的思想、情感与生活状况映射出来，确保日后大学生能够 结合实践经验愈加理想化地创造想要的生活环境。作为现代专业化普通高 校公共音乐艺术教学主体，其核心使命，便是在日常课堂教学过程中想方 设法塑造学生健全的个性和人格,为该类群体今后全方位发展,提供保障。 一、高校幵展公共音乐艺术教育工作的现实意义 现阶段我国经济飞速发展，人才竞争持续激化，无形之中给普通高校 学生造成严重的身心压力，如若长期放置不管，便会产生严重的焦虑、抑 郁和烦躁等心理问题。相比之下，音乐可以辅助学生很好地舒缓心灵压力， 同时锻炼他们高超的市美技能并且塑造健全化的人格，因此高校领导和教 师务必要加大对公共音乐艺术教育的重视力度。须知科学合理的高校公共 音乐艺术教学，绝非如以往般进行填鸭式的理论灌输，而是要求教师时刻 引领大学生保留美感，将多元化的情感灌输到既定的理论之中，使得原本 单调的概念焕发出无限的生命活力。长此以往，大学生就会在公共音乐艺 术课堂之中自由翱翔、提升个人精神品位、挖掘无限的美感要素、树立起 理想化的人生观念。 二、现阶段我国普通高校公共音乐艺术教育工作的实际状况 音乐艺术的美育功能是其它任何一种教育所不可替代的，通过公共音 乐艺术教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力，陶冶道德情操， 培养创新精神，对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用。可与之相 互冲突的是，因为各类髙校实践经验有限，开展公共音乐艺术教育，不可 避免地遗留诸多缺陷。 （一） 既有的管理机构与团队不够完善。相比西方发达国家，我国普 通高校开展公共音乐艺术教育工作的时间较晚，因此难免会出现实践经验 不足、既有管理团队不够完善、专业化公共音乐艺术研究部门严重缺乏等 问题，最值得关注的是，目前仍旧存在许多普通高校领导，始终将公共音 乐艺术教育放在嘴边，一直未能提供系统、妥善化的理论指导。如若长期 放置不管，将会引发教学设备欠缺、课程组织效率低下、音乐课程教材规 范力度不够、任课教师专业技能和职业道德素质低下等危机。归结来讲， 如今社会诸多领域都在推崇素质化教育和全妞发展理念，而公共音乐艺术 教育作为普通高校美育教育的核心载体，却始终未能贴合当前时代发展的 需求。 （二） 教学活动组织期间偏重于理论灌输，忽视学生的活动参与和体 验需求。现阶段我国各类普通高校设置的公共音乐艺术课程形式，都偏i 于理性和知识化方向，即时刻强调教师口头灌输，而不能实时规划布置生 动有趣的实践活动，使得学生急切的参与和体验心理遭受压制。须知在如 此单调乏味的教学模式之下，教师经常会将多元化的社会音乐生活背景和 学生课本音乐需求等抛掷脑后，大学生在?L期被动接纳孤立的知识点而并 非完整咅乐的前提下，便会逐步丧失对公共音乐艺术钻研学习的主观能动 性。所以，当前我国普通高校公共音乐艺术教学活动组织过程中存在这类 矛盾状况，即大学生普遍内心都是钟情于音乐艺术的，但是经常会出现一 些学生厌倦上音乐课。专业化倾向严重的教学模式势必不利于实现现代普 通高校公共音乐课程的教学指标和自身价值，因此需要及时地予以革新调 试。 三、新形势下科学化开展普通高校公共音乐艺术教育工作的策略 现代普通高校的公共音乐艺术教育，主张向每个大学生敞开大门，但 与之相冲突的是，经常会有一些学生因力个人天赋不佳和自信心不足，或 是因为该类课程学分据比例不高，而使得预设的艺术教育目标难以顺利 达成。须知不同学生智能结构存在显著性差异，发展结果g然不尽相同， 因此作为普通高校领导和音乐教师，理当想方设法为大学生创造满足其心 理需求的音乐课程，并实时制定实施富有针对性的教学引导模式，令学生 能够时刻在多元理想的音乐文化和生活背景下自由徜徉，进一步开发出该 类群体更高等级层次的音乐智能。 （一）持续加大对高校公共音乐艺术教育工作的重视力度。现阶段我 国素质化教育方针已然得到全方位推广执行，许多高校领导和教师开始将 注意力集中投射在大学生身心健全化发展层面上，而其间最为有效的处理 方法就是进行公共音乐等基础性艺术教育。特别是公共音乐艺术教育，其 能够令人学生时刻感受音乐艺术美感的熏陶效果基础上，树立起完善可靠 的