《赫尔墨斯和雕像者》教学设计.docVIP

赫耳墨斯和雕像者 导入 提问：我们读过哪些寓言故事呢？（守株待兔、农夫和蛇、刻舟求剑、列那狐的故事、掩耳盗铃等）具体故事 寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让人思维活跃。今天我们就来一起学习一则寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》 二、体裁（寓言） 1．齐读阅读提示 2．通过阅读提示归纳寓言特点（学生归纳） 归纳（展示）： 结构：故事、寓意 篇幅：短小 主人公：人、拟人化的动植物或其他事物、神 修辞：拟人、比喻、夸张 三、作者与作品（简单介绍） 1．伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，善于用寓言故事来讽刺权贵。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》。 2．《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集；是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。 四、课文学习 1．用自己喜欢的方式自读课文 强调“庇护”、“饶头”的读音。 2．齐读课文（注意字音） 3．小组分角色读（2组）要求：大声、流利、有感情 理清宙斯、赫拉、赫尔墨斯的关系 宙斯：古希腊神话里神的首领 赫拉：宙斯的妻子 赫尔墨斯：古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯和和赫拉的儿子。 ①小组练习 ②展示 ③生点评、师点评 4．全班分角色读（师：旁白、男：赫尔墨斯、女：雕像者） ①学生复述寓言故事 ②这则寓言告诉我们一个怎样的道理？ ③这则寓言故事虽然简短，但是人物却十分鲜活，课文中运用了哪些人物描写的方法呢？ 神态、心理、语言（板书） ④课文通过这些描写方法塑造在我们面前的赫耳墨斯是一个怎样的人？课文中是如何体现的？（爱慕虚荣、自视甚高、自高自大、自命不凡、目空一切、妄自尊大、不忠于职守） 五、拓展写作 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头。白送。”赫耳墨斯听了之后…… 他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。 3mins围绕这几个问题来写一段话，可运用到我们刚才说的人物描写的方法（神态、语言、心理）续写一段话（3~5句） （学生展示） 总结：今天我们共同学习了寓言故事《赫耳墨斯和雕像者》，了解了寓言的特点，其实还有许多很有意思的寓言故事，大家可以课后再找来阅读