写作指导之段首排比式记叙文.docVIP

. 《写作指导之段首排比式记叙文》教学设计 油槐初级中学 贺娜 一、 教学目标 让学生掌握段首排比式记叙文并能灵活运用于中考写作中。 高学生的应试写作能力。 3.激发学生的写作兴趣。 4.阅读三文，体会观察段首排比的运用；明确文章结构； 二、教学重点 1.提高学生记叙文写作的应试能力。 2.激发学生的写作兴趣。 三、 教学难点 1.选取典型画面或细节作具体刻画,描写出最动情的那一刻。 2.让学生灵活运用段首排比式记叙文的写法。 四、教学方法：引用资料法 点评法 比较法 学习方法 ：讨论法 实践法 教学用时 1 课时 教学流程 一、导语 关于学习语文过程中遇到的难题，很多同学会说是写作，其实，如果掌握了一些写作的技巧，写作就会得心应手很多。今天我们来学习写作指导之段首排比式记叙文。（多媒体展示《写作指导之段首排比式记叙文》教学设计 ） 认识段首排比式记叙文 排比。本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 （多媒体展示） 三、例文赏析 （一）时间串联法（考虑不同的时间表现不同的感受） 《流年匆匆，母爱相随》 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日益思念的慈母，一定在焦急地倚门而望。母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，记忆中的涓涓细流静静淌过。我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母爱是那温馨的小屋。我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声——我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到身影带着光亮，带来温暖，“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧和心疼。温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手。我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……‘啪”灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着她的疼惜。“妈妈——”我更加心痛。瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在暗淡的日子里为我擦亮心情， 而现在，母爱是那幸福的叮咛。吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊，中午早点儿回来吃饭啊……”于是，我带着清晨阳光般得幸福，奔向学校。 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了，离母亲更近了。我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让爱包围着我，永随着我…… 《成长的感悟》　　 小时候，我总喜欢偎在父亲的身边，把父亲的一双有力的大手当玩具一样叠来叠去。我喜欢那双手，他充满了热量，让我一双稚嫩的小手不会被寒冷的狂风刺伤。　　记得五岁时，一次因调皮，我的脚扎进了正飞速转动的自行车轮中。当那碎骨的疼让我痛彻心扉时，是父亲用那双有力而温暖的大手将我抱在怀中，送进了医院。之后，又是那双手整日抚慰着我，搀扶着我，让我重新站了起来。父亲的大手给予的那份余热，至今仍留在我的心中。　　长大了一点，我突然有些害怕那双手。因为我总会调皮地犯下一些让父亲无法容忍的错误。所以，他有时会按捺不住心中的气愤挥手给我一巴掌。尽管我的脸火辣辣的，但我看到父亲那涨红的脸，发抖的手，我明白父亲的心也在疼，谁让我这么不争气呢？所以，我从未记恨过父亲，是那双手让我懂得真正的关爱，那就是爱之深，责之切。　　十七岁了，突然间我发现父亲的手苍老了许多。当我因为学习上的失利而苦恼时，他总会用手拍拍我的肩膀，告诉我：只要自己尽力去做了，就不用再去