对中专女生体育学习动机、兴趣的研究及教学对策.docVIP

对中专女生体育学习动机、兴趣的研宄及教学对策 摘要运用文献资料、调查访问和数据统计等研究方法 对中专女生体育学习动机和兴趣进行分析研究，提出了相 应的教学对策。 关键词中专女生体育教学动机兴趣 体育教学是一个复杂的过程，必须依据学生的心理特 点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣 对于学生掌握体育知识和技术、形成体育锻炼习惯起着重 要作用，因此了解分析学生体育学习动机和兴趣，搞好中 专女生体育教学是本文研究的目的。 1研究对象及方法 1.1研究对象 本校西护4个班，中护1个班，共计2 1 3名女生。 1.2研宄方法 文献资料法，调查访问法、数据分析。 2结果及分析 2. 1动机的调查及分析 表1显示“为增强体质增进健康”的动机在中专女生 体育学习中位于首位；“为调节大脑，搞好文化课程学习” 动机位于第二位。说明中专女生对体育学习的意义、作用 都有比较正确的认识，反映了她们的切身利益需求。“为了 健美”动机位于第三，表明正处于青春发育期的中专女生， 因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大， 感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼 光看待自然、社会、生活，同样以审美的眼光看待自己的 身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育教育，一些陈 旧的审美观点不断被摒弃，这导致了女生都渴望自己有一 个符合时代要求的美的身体。她们不再欣赏林黛玉式的 “病态美”，而肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留 下健康、柔美的感觉，成为她们追求的目的。调查表明半 数以上的女生正是带着这种动机参加体育学习的。 “因好玩”而参加体育学习的占3 4 . 1 %, “为达标” 占26. 2 °%，“完全为了应付”的仅占7. 8°%。由此可 见，中专女生的学习动机主要是前三种占主导地位。但由 于中专女生仍处身心发育发展阶段，限于运动实践和认识 水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考， 又有非理智性的随意性动机，有待教师积极疏导，以增强 其理想追求的稳定性和持续性。 2. 2兴趣的调查及分析从表2可见，影响中专女生 体育学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响 学习兴趣的占1 8. 2 %,这可能与生活条件改善，家庭 娇惯，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神以及女生 心理变化大，情感内倾，懒动好静，抗疲劳能力低等因素 有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占 表1中专女生体育学习动机调查统计表 序号 基本原因 百分比（％） 位次 1 为调节大脑、搞好文化课程学习 7 1.2 2 2 为了健身而参加体育学习 3 2.9 6 3 为了三好学生 10.7 8 4 为了增强体质、增进健康 7 4.4 5 为了达标 2 6.2 7 6 为了健美 5 9.2 3 7 为了和同学交往 5.9 4 8 因为好玩 3 4 . 1 5 9 完全为了应付 7 . 8 学习动机人均种数3 . 5 表 表2影响中专女生体育学习兴趣的原因调查统计表 序号 基本原因 百分比（％） 位次 1 身体素质差、怕人耻笑 16.2 2 2 我喜欢的项目少 13.2 4 3 练习太辛苦 18.2 1 4 对体育课本身不感兴趣 6 . 1 9 5 学习负担重、精力不足 9 . 7 6 6 场地、器材少 15.5 3 7 运动后无水洗澡 12.1 5 8 练习多、体育知识介绍少 . 7 8 9 怕受伤 8 . 2 10 原因种类人均 16. 2°%。中专女生日渐成熟，自尊心相应增强， 又是来自不同地区的文化学习尖子，由于锻炼少身体素质 差，体育基础薄弱，对体育学习信心不足，缺乏兴趣。因 “场地器材少”影响兴趣的占1 5 . 5 %,这可能是因为 当前学校运动场地少，学生练习机会少，等待时间长，造 成学习兴趣下降。因“我喜欢的项目少”影响学习兴趣的 占1 3. 2 %,很可能与当前教学大纲所规定的项目内容 还不能满足学生自我选择的需要有关。 3结论及对策 3.1结论 1从调查分析看，中专女生体育学习动机大 多数是正确的，是为了增强体质，增进健康，调节大脑以 利文化课学习和使自己健美才参加体育学习的，但在为数 不少的学生中也普遍存在诸如好玩、为达标、为应付等不 正确的动机，说明其认识水平仍有待提高。 3.1.2中专女生对体育本身不感兴趣的人数很少 她们的体育学习兴趣主要与其个人意志品质、身体素质、 教学环境条件、教学内容和方法等有关。 3.2对策 3. 2. 1提高认识培养学生积极的体育学习动机 利用理论课教学和其它传播媒体进行系统的体育健身 功能的宣传，使学生充分认识到保持个人身体健康不只是 自己的事，也是关系到民族兴旺，国家富强的大事，每个 人都有责任使自己身心健康，而参加体育锻炼是保持身心 健康的最有效的手段，从而激发起她们积极的学习动机。 3. 2. 2改