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对外汉语教学中汉语拼音的作用 摘要：汉语拼音在对外汉语教学中有着十分重要的作 用。汉语拼音给对外汉语教学有促进作用的但同时也带来 了一些负面的作用。汉语拼音对语音教学、听力口语教学、 汉字教学以及语法和词汇的教学有很大帮助。但是在汉字 教学中学生十分依赖汉语拼音而忽视汉语中汉字的作用。 关键词：汉语拼音语音教学汉字教学 随着中国经济的发展以及中国在世界上地位的提高， 中国和世界各国的经济、文化等各方面的交往越来越密切， 使得汉语倍受关注成为一门十分热门的语言，世界各地掀 起了一股汉语热。这就要求我国的对外汉语教学要不断发 展和完善自己，从而有能力承担世界与中国交流以及传播 中华文化的使命。 汉语是一门十分特殊的语言，一方面汉语属于汉藏语 系，与世界上绝大多数语言的谱系关系都较远。另一方面 汉语在语音、词汇、语法、文字等方面有它的特点，对于 学习者是完全陌生的书写符号系统。尤其是其中特殊的文 字系统__汉字。汉语是语素文字，语音和汉字并不是相 应的。另外汉字结构复杂难书写，更增加了学习汉语的难 度。针对这一情况，对外汉语教学从学科创建的初期就重 视把汉语拼音引入教学和学习中。并且随着汉语拼音 及其正词法的不断完善，不断调整汉语拼音在对外汉 语教学和学习中的运用。 一、《汉语拼音方案》 语言学家们一直都在寻找给汉字注音的方法，从汉代 的“直音”、“读若”法，到了汉末的“反切”法以及后来 的“拉丁字母注音”和“注音字母”，但都存在一定的局限 性。19 58年2月11日，《汉语拼音方案》在第一次全国人 民代表大会第五次会议上通过并正式公布，终于解决了几 千年来给汉字注音的难题。 《汉语拼音方案》具有口语化、音素化以及拉丁化的 三个特点。“口语化”是指汉语拼音所拼写的是以北京语音 为标准音的普通话。“音素化”，是指汉语拼音按照音素来 拼写音节。《汉语拼音方案》是第一个比较准确地从音素分 析的角度表达和拼写汉语语音的记音体系。“拉丁化”，是 指汉语拼音采用国际通用的拉丁字母。《汉语拼音方案》顺 应了国际语言拉丁化的潮流，使汉语拼音不但便于在国内 使用，也便于国际交流。《汉语拼音方案》公布后，在各方 面发挥了重要的作用，主要表现在学习汉字、普通话和人 名地名拼写法标准化。此外，汉语拼音在中文信息处理功 能、序列索引技术和图书检索技术方面具有重要作用。 二、对外汉语教学中的汉语拼音 为了帮助外国学生认读汉字、练习发音和说话，必须 借助一定的注音符号。所以对外汉语教学从学科创建的初 期 就重视把汉语拼音引入教学和学习中。汉语拼音在对 外汉语教学中起到了极大的积极作用，在发挥其积极作用 的同时不可避免的也产生了一些负面的作用。 1、汉语拼音在对外汉语教学中的积极作用 《汉语拼音方案》贯穿在对外汉语教学中听、说、读、 写等各项训练中，是听、说、读、写全面训练的不可缺少 的工具。对于汉语拼音对对外汉语教学的积极作用，主要 表现在一下几个方面： (1)有利于语音教学 《汉语拼音方案》采用的是国际通用的拉丁字母。但 方案本身概括了汉语普通话的全部语音现象，而且体现了 汉语语音的结构特点。拉丁字母对大多数外国留学生来说 是十分熟悉的，也很容易掌握拼写规则，为汉语语音教学 提供了有利的条件。留学生能在比较短的时间内掌握《汉 语拼音方案》这样也就掌握了汉语普通话语音的基本内容， 为后面词汇、语法和汉字的学习打下了良好的基础。 有利于听力口语教学 在对外汉语教学中，听说和读写是一对很突出的矛盾。 这种矛盾归根结底是汉语本身的特点引起的，即汉语的语 音和汉字不是相应的，另外汉字难认、难写、难记更加剧 了这个矛盾。汉字本身的特点决定了汉字的难学，留学生 学习起汉字来势必要花费很多时间，这样一定会影响听说。 由于《汉语拼音方案》很容易掌握，对初学者借助汉语拼 音进行口语教学，允许少出甚至不出现汉字，把主要精力 用在听说训练上。这样，就可以大大加快口语教学的进 度，以满足学生用汉语进行口头交际的需要。 有利于汉字教学 虽然汉字难认、难写、难记，汉字教学仍然要遵循语 言教学的规律，一开始应当教一些语法简单的、常用的短 句会话。但是这些简单的句子写下来往往要用一些复杂的 汉字。《汉语拼音方案》的引进就可以用拼音和汉字互补的 形式来编写教材。可以利用汉语拼音教句子，但先不教比 较复杂的汉字字的写法。应先教汉字的基本笔画，然后再 到“一、二、三、十、八、人、个”等等这样一些最简单 的汉字。复杂的汉字等到有一定基础了再学，这样不仅学 生写起来就不会感到困难，而且也能提高学生学习汉字的 热情。 有利于词汇和语法教学 运用汉语拼音首先从语音入手，在熟练掌握汉语语音 的基础上进行汉语的词汇、语法教学，就十分便利了。学 生可以比较容易地理解“词”这个基本词汇和语法单位， 另外在此基础上