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对高职环境艺术设计专业建设的思考
【摘要】通过分析我国目前高职院校环境艺设计专业现 状,及环境艺术设计专业存在的问题,提出服务与行业的专 业建设思路,培养更加适宜社会对高职人才需求的岗位综合 能力的人才。
【关键词】高职高专;环境艺术设计专业;建设;规划 近几年来,高职高专环境艺术设计专业以就业为导向, 走产学研结合的发展道路,紧紧围绕当代社会对环境艺术设 计人才的需求,依托于装饰行业与多家知名装饰企业保持紧 密联系,校企良性互动,促进教学实践与社会需求接轨,科 学合理地规划课程体系,全面推进专业素质教育,初步构建 了高职高专环境艺术设计专业的教学体系,制定了较为合理 的培养方案和课程标准,在教学、科研、就业逐步显现。
党十八大报告指出:“把生态文明建设放在突出位置, 融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全 过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展”。预示 着未来对行业发展的巨大及对本专业人才将会供不应求,本 行业将会获得更大发展机会。
一、存在问题
随着现代化建设和城市化的快速发展,环境艺术设计日 益引起各界的关注和重视,环境艺术是体现崭新生存观念、
审美情趣,以及积极乐观生活态度的重要标志,市场对环境 艺术设计师的需求旺盛并显示出高度的生命力。但是,环境 艺术作为一个行业和学科,尤其是要作为一个综合性的产 业,在我国还没有公认的科学的行业标准、行业规范,更没 有进行相应的系统的学科理论建设,没有建立起我国环境艺 术企业的资质等级规范,没有建立环境艺术设计师执业资格 制度。环境艺术处于“有行无思”、“有行无业”、尚未成 熟状态。目前,一方面,对规划师、建筑师在环境艺术设计 中作用认识不够,一方面,由于普遍缺乏具有综合性知识的 环境艺术设计师,致使现在有些重要的环境艺术项目完成得 不够好,比如城市雕塑没有很好地作为环境艺术的整体设计 中的内容,成了打补丁的东西,这是令人遗憾的。有的城市 改造,求快求政绩,照抄照搬外国的东西,往往把自己民族 的、本土的、个性的东西丢失了。从东到西,从南到北,城 乡面貌变得愈来愈雷同相似,城市、乡镇仿佛失去了记忆。 因此,我们迫切需要探讨中国环境艺术从理念上到实践上的 正确发展方向,努力继承和弘扬中国建设环境艺术的优秀传 统,合理汲取西方环境艺术实践的有益经验,创立起独立于 世界环境艺术之林的有浓郁中国特色的环境艺术的理论和 风格。
我国高职高专环境艺术设计专业经过多年的实践,专业 建设虽有进步,但还存在一定不足,主要表现在以下几个方
1、还需进一步突出专业特色,核心课程建设需要不断
完善;
2、 专业服务面向、就业岗位(群)和培养目标虽然明 确,但专业方向就业岗位对接不够充分,校外实训基地建设 有待加强,还需进一步创新校企深度合作模式;
3、 师资队伍的素质、结构和规模需要改善。表现为专 职教师“双师”比例和职称比例还需提高;
4、 教材建设有待于加强;
5、 扩招形成的师生比、师资问题有待于改善。
二、专业建设总体思路
针对以上问题,把环境艺术设计专业建设成为办学条件 好,人才培养质量较高,产学合作效益明显、社会与环境艺 术行业认可的专业,具体如下:
结合专业教师队伍建设的实际,按照“内培外引、专兼 结合”的原则,加强对中青年教师的培养,建立一支高素质 的师资队伍。实行以老带新、传帮带形式培养青年教师,具 有副教授职称的教师负责培养1名青年教师,通过指导和交 流将自己积累的授课经验、授课技巧、课堂管理方法等传递 给青年教师,为其丰富教学经验、改进教学方法提供参考, 有利于提高其教学能力和教学水平。聘请企业优秀资深设计 师担任本专业兼职教师,进行专业指导,并从事专业课实践
教学,优化教师结构,打造一支高素质专兼结合的专业教学 队。组织和推荐教师外出学习。参加各种学术会议、学术
交流和教学会议开阔了教师视野,借鉴了兄弟院校经验,提 升教学团队教学、科研能力与学术水平,促进学科的建设和 发展。要求教师积极实践,在实践中不断学习提高自身能力。 要求每位教师在暑假积极参去企业挂职锻炼。培养和锻炼教 师自身的实践教学能力,做到理论联系实际,有利于教学也 有利于自身素质提高培养“双师”素质师资队伍。
校企合作,组建一支有教学经验高素质的专任教师和企 业资深专家做兼职教师的教学组,定期进行教研活动,使课 程培养目标时刻与企业需求对接。课程设置科学化,强化课 程内容的界定和相关课程的调整力度,保证课程之间合理衔 接,保证知识体系的连续性、系统性、完整性,使课程之间 形成有机融合整体的人才培养体系。
产教融合,开发课程,以核心课程为基点体现专业特色, 教学组一起讨论该课程教学方向与改革,探索现代教育理念 和教学方法手段在课程教学中的创新应用,由课程组企业兼 职教师担任职业专业核心课程实训部分的
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