对学校文化建设的再理解.docVIP

对学校文化建设的再理解 【摘要】：一直以来我对“学校文化”的理解似懂非懂， 对我校特色的确立绞尽脑汁。阅读了严华银校长的《建设 学校文化问题》一文，深受启发。我们都生活在“学校文 化”中。文化是一种个性，文化是一种品位，文化还是一 种定式，文化更是一种品牌。因此，我感到“学校的特色” 与“学校的文化建设”是一个意思两种表述。现在我理解 到，学校文化和学校特色是一对卵兄弟，学校文化搞好了， 学校的特色自然会凸显出来。我们学校的文化建设在家校 教育方面经过了几年的长途跋涉，有基础有积淀有提升， 再加上我们“用心”去经营这个课题，我想会有收获的。 【关键词】：学校文化学校特色 一直以来我对“学校文化”的理解似懂非懂，对我校 特色的确立绞尽脑汁。教育局的每次检查都让我感到有很 大的压力，压力主要是来源于我不太清楚“校园文化”它 到底都包含什么，确定学校的“特色”应该从哪里入手。 我只是按校长的要求尽最大能力去完成档案的准备、汇报 资料的准备、墙壁展牌的更换、教室的布置、各功能室的 布置等，内心对这两个话题总是感到彷徨、困惑、不解， 自己很想弄清楚，却总感到很迷茫，抓挠不着，用语言又 无法完整的表述内心的那种彷徨和迷茫，是那种“说也说 不清楚”的很难受的感觉。今年寒假，我认真、反复阅读 了严华银校长的《建设学校文化问题》一文，深受启发。 一、我们都生活在“学校文化”中。“学校文化”是一 个抽象的概念，但这种抽象往往是形之于物质层面的，可 以让人切切实实感受到，却难以用语言表达的很完美，的 确是有一种“不说倒知道，一问倒说不出”的感觉。 我知道了，文化是一种个性，是学校建设、管理、发 展的独特品格和风姿，它会表现于学校外在的物质形式， 比如建筑物的风格、花草树木的布置等，也表现在学校教 育教学的行为特征及教育对象的行为当中。文化是一种品 位，体现发展的高度和深度，体现一种魔力和魅力，给人 一种依赖和信任。文化还是一种定式，它的产生是一个漫 长的过程，它依靠人们有意无意的积累和沉淀，但是一旦 具备雏形，一旦稍显规模，它产生的渗透力和影响力比任 何行政指令不知要厉害多少倍，如果，一旦某种负面的学 校文化成了气候，要想拨乱反正，也不知要付出多大的代 价。文化更是一种品牌，是源自该校独树一帜的文化，即 该校鲜明的个性色彩，是“这一所学校”而不是其他学校， 更不是所有学校，即，该校的“学校特色”。因此，我感到 “学校的特色”与“学校的文化建设”是一个意思两种表 述，并非我以前理解的是“两个复杂的问题”，而一个 “学校的特色”是在该“学校的文化建设”的基础上凸显 出来的不同于其他学校的学校文化。 实际上现在，我们学校的教育经过这几十年来历任校 长的改革和发展，己经几本完成了基本办学硬件的投入， 开始逐渐转向更高层次的教育教学软件的建设，在学校管 理方面，已经开始从“人治”式的权威管理向“制度管理” 过渡。现任校长秦坤茹结束了柳辛庄小学长达二十年的南 北两校分离的局势，实现了师生们梦寐以求的“校园整体 管理”。她有思想、有品位，比较专注“文化管理”，同前 任校长一起努力，从“权威压服众人”的状态逐渐转变成 “制度管理人身”局面，师生的精神面貌有一个较大的改 变。作为现在学校里的“最老人”，我亲睹了柳辛庄小学近 二十年来，正在一步步缩短着与热点学校的差距，心里感 到无比的感慨。貌似玄虚的校园文化有其外在的表现形式， 而且是不需要费心劳神就可以把握的，要了解一个学校的 文化，只要观察学校的校长、老师和学生的工作、学习和 生活方式即可。二、墙壁、草坪应该怎样“说话”。我曾认 真地设计过学校各个墙壁的壁画，从网上搜集了大量的漂 亮图案背景，觉得把校园各个墙壁都占上图案就是文化， 认为花池弄得那儿那儿都满满的，热热闹闹的，触目所及 都有风景，就是校园文化。现在我感到那时的思想是多么 荒唐和浅薄。现在，我知道最会“说话”的墙壁和草坪恰 恰是不说话的，它们可以用自身的洁净、典雅实现这其内 涵和价值。雪白的墙壁可以艺术地展示学生参与各种活动 的成果，操场花池一尘不染就可以想见学生们自觉约束自 觉的行为，这样的环境、氛围中，学生们的性情才能获得 陶冶、心智受到锻炼。于是，我知道学校文化建设不是刻 意的、流于表象的面子工程，而是发乎自然、极具内涵的 学校生命的再创造。 我知道了，学校文化建设不是社会政治价值的简单移 植和翻版，而是从学校“自身传统和文化内涵”的沃土上 生长、发展起来的。 学校文化建设也要关注学校的制度的变化。制度是随 着人的变化而不断调整的，一个学校的制度一般是由严苛 慢慢向宽松和自由转变的。学校不同时期的制度能够反映 出不同时期学校在管理、师生教学等方面的优势和不足之 处。制度管理最终一定会被文化管理所替代。因此，我想 一开学就跟秦校长建议，一是认真重