数学北师大版五年级下册有趣的测量教学反思.docVIP

《有趣的测量》课后反思 1、回归生活 数学来源于生活，应用于生活。在生活中，除了长方体、正方体等一些规则的图形，还存在着大量的不规则图形。教材中以石块为例引导学生进行探究，理解不规则物体的体积的测量、计算方法。让学生感受生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣。 2、注重“转化”的数学思想方法的渗透，从“授人以鱼” 到“授人以渔”。 数学思想方法的渗透是潜移默化的。在教学时，我通过引导，让学生发现，不规则的石块体积可以转化成规则物体的体积。水是液体，水可以充当这一转化过程中的中介。当物体放入盛水的容器中，能排开一部分水的体积，而排开的这部分水的体积恰好就是放入物体（物体占据一定的空间）的体积。我们只要计算出这部分水的体积，就可以间接地计算出不规则物体的体积了。在学习活动中，感悟“转化”的数学思想。 3、注重学生经验基础。 在本节课中，学生在课堂上提出了在科学课上学到的知识，我根据学生的经验及时调整问题，让学生独立思考，再进行交流。借助生活经验及科学课里的知识基础，学生比较容易理解水面上升的多少与石块的体积的关系。在学习中，学生不是一张白纸，他们在生活中积累了一定的经验，教师要在课前了解学生的学习状况，在学生的知识经验基础之上进行教学设计。