如何让中学生的写作“活”起来.docxVIP

　　如何让中学生的写作活起来 　　郝秀荣 　　高耗低效成为中学写作教学的一大难题。 　　究其原因是多方面的，但不容忽视的是语文教师在作文教学中没能激活学生的写作。 　　怎样才能让写作活起来呢？我在教学中总结以下几点。 　　一、激活学生思维 　　第一，通过阅读，扩大学生视野。 　　这就要求他们要尽可能多的涉猎古今中外的优秀作品，了解各国的政治、经济、文化等。 　　在思想和情感上受到熏陶，同时也开阔了视野、丰富了知识、活跃了思维。 　　第二、感受生活，深入思考。 　　生活是写作的源泉，教师在教学过程中要教导学生把写作与实践相结合，让学生用一颗敏锐善感的心去感受生活，激活思维。 　　二、丰富写作形式 　　长期以来作文写作形式单一，束缚了学生的主体地位和情感需求，作文成为学生的老大难。 　　如果采取不同的形式效果会更突出。 　　日记是提高写作能力的一种很好途径。 　　在日记写作中可根据时令变化，事实追踪，热点访查来写自己的看法，这样倡导及时，学生就能及时抓住灵感，一篇篇佳作就会诞生。 　　课外练笔是一种形式更加自由的方法。 　　课后，学生对文章有看法和感悟时，可以摘抄优美的语句，可以对文章进行缩写、扩写、续写、仿写。 　　在平时的日记和练笔中，学生扎实了写作基础后，教师可以规定几个范围较大的写作题目，对学生进行写作集训。 　　选出好的文章在同学间进行交流、传阅，提高学生的写作积极性。 　　三、调控写作过程 　　写作过程应该是轻松愉快的，然而受题材和范围及限时作文的要求，学生在写作中常常是绞尽脑汁思不出，低头咬断钢笔头无话可说，无从下笔。 　　其原因是在写作过程中，给学生写作的空间太小，写作的时间太短、写作形式单一造成的。 　　在写作时第一要给学生丰富的写作空间，让他们有丰富的课外活动、生活实践。 　　如征文竞赛、表演、劳动实践、公益活动等，参加的活动多，写作的空间就大，让他们自由地发展兴趣、爱好，大胆的想象和创新。 　　第二要给学生充足的写作时间。 　　在教学中许多教师都采取限时作文的做法。 　　以为这样可以训练学生的写作水平，其实不然。 　　这种做法只适合有材料有文采的好学生，而对那些平时就不爱好语文、基础又差的学生，会打击他们的自信心和写作兴趣。 　　所以在写作时要给学生充足的时间，好一点的学生时间短一点，差一点的学生时间要充足，让他们有时间思考，有时间收集素材。 　　期间当学生思路打不开，遇到困难时，要组织学生相互讨论，让学生在讨论交流中得到帮助、受到启发。 　　让他们在写作过程中体验写作的艰辛与快乐，培养写作兴趣。 　　作者单位河北省张北县第四中学