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　　如何调动小学生学习数学的兴趣 　　河南 　　潢川 　　李艳红 　　中国古代教育家孔子说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　可见，学生的学习兴趣是学生积极思维的前提，也是教学成功的首要条件。 　　如何才能调动小学生学习数学的兴趣呢？下面，我根据长期的教学实践，谈谈自己的体会。 　　一、利用故事、生活实例等引入新课数学来源于生活又为生活服务，与生活密切相关。 　　在教学过程中，教师用身边的生活现象或者有趣的小故事引入新课，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能消除学生的恐惧感有许多学生都认为数学很神秘、很难学。 　　例如在教学百分数的认识这一节时，我采用这样的实例引入小芳的爸爸和小丽的爸爸酒量相当，有一天两位大人都被朋友叫出去应酬。 　　但是没过多久，小丽的爸爸就扶着小芳的爸爸进了小区，小芳的爸爸嘴里一个劲儿说自己没喝醉，但是走路却跌跌撞撞，趔趔趄趄。 　　小丽的爸爸一点事没有，还问小芳的妈妈说‘怎么我喝了半斤白酒没事，他也喝了半斤白酒就醉了呢？要知道我们两个可是酒量相当呢。 　　’同学们，大家想想是为什么呢？这样的生活实例，使学生产生了浓厚的兴趣，他们会主动跟随教师参与新知识的探究。 　　二、讲究课堂形式 　　学生是教学活动的主题，特别是小学生年龄小，上课注意听讲时间短，持久性差，因此，教师设计教学过程和教学环节必须充分考虑儿童的心理特点和需要，采用多变的课堂形式如分组讨论、相互质疑问难、自制教具、多媒体课件教学等来提高小学生的学习兴趣。 　　三、讲究提问艺术 　　小学生虽然年龄小，但有很强的自尊心和好胜心，因此，教师在课堂上提问学生时要讲究艺术，做到层次有别、难度适中。 　　对于尖子生，教师可以提一些有深度、难度的问题，有效地启迪他们的智慧，激发他们的上进心；对能力不强的学生，教师提问的问题的难度要降低，要让他们充分体验成功的乐趣。 　　这样，不仅能达到好生吃得饱，中等生吃得好，差生能学到的提问效果，同时也能增强学生对数学学习的兴趣。 　　四、恰到好处的鼓励 　　如果把学生比作是幼苗，那么教师的鼓励就是阳光和雨露，能让学生茁壮成长。 　　教师的鼓励可分为课堂上的鼓励和作业评改中的鼓励。 　　对于小学生而言，教师的一个微笑、一个赞许的眼神，都会使学生感到喜悦。 　　当学生完整地回答一个问题时，教师可给予他一个说得真好的表扬；当学生积极发言、课堂作业完成得又好又快时，教师可给予他一个你真棒的赞赏。 　　这些犒赏，不仅使学生有很大的成就感，而且能提高学生学习数学的兴趣。 　　在批改作业的过程中，教师除了使用√和×来评判外，还应使用恰当的评语，使学生感受到老师对他的关爱，从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。 　　综上所述，调动小学生数学学习兴趣的方法有很多，这里我只是根据自身的经验和感悟谈了一些关于如何调动小学生数学学习兴趣方法的体会，希望对小学数学课教学有所帮助。 　　潢川县实验小学