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四川XX年全国美术高考报告 　　XX年四川高考理科数学第21题试题分析　　内江六中王锋　　XX年普通高考理科数学(四川卷)依然遵循《考试大纲》及《考试说明(四川卷)》要求，保持了近几年的四川卷命题风格，在题型、题量、难度方面保持了相对稳定，立足现行教材，回归数学本质，重视基础知识、基本技能的考查，强调通性通法，注重能力立意，命题命制立足学科主干知识，将知识、方法、能力的考查融为一体，通过适度联系与综合等方式，在知识交汇处考查学生的数学思维方法和能力，同时试题在稳定中追求创新，有利于考查学生的数学素养与学习潜能，整个试卷布局合理，难度适中，有较好区分度，无偏题、怪题，有利于科学选拨人才，维护社会公平与稳定。下面就21题谈一谈个人的不成熟看法，有不妥之处还望各位批评指正！　　一．试题呈现　　21.已知函数f?x???2?x?a?lnx?x2?2ax?2a2?a，其中a?0。　　设g?x?是f?x?的导函数，讨论g?x?的单调性；　　证明：存在a??0,1?，使得f?x??0在区间?1,???内恒成立，且f?x??0在区间?1,???内有唯一解。　　本题主要考查导数的运算、导数在研究函数中的应用、函数的零点等基础知识，考查推理论证能力、运算求解能力、创新意识，考查函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化等数学思想。　　二．试题评价　　第21题在素材选择、情景设置和设问方式上相比往年有所创新，和XX年最后一题类似，考查二阶导数和分类讨论，考查学生的探究意识，应用意识和创新意识，对考生综合与灵活运用所学数学知识、思想方法，进行独立思考分析，创造性的解决问题有较高且合理的要求。　　同时第21题对数学思维的灵活性、深刻性、创造性都有较高要求，具有一定的难度，解答这些问题，需要具有较强的分析问题、探究问题和解决问题的能力。展示了数学学科的抽象性和严谨性，要求考生具有高层次的理性思维，考生解答时可以采用“联系几何直观—探索解题思路—提出合情猜想—构造辅助函数—结合估算精算—进行推理证明”的思路，整个解答过程与数学研究的过程基本一致，能较好地促进考生在数学学习的过程中掌握数学知识、探究数学问题和发现数学规律。这些试题具有立意深远、背景深刻、设问巧妙等特点，富含思维价值，体现了课程改革理念，是检测考生理性思维广度、深度和学习潜能的良好素材。这样的设计，对考生评价合理、科学，鼓励积极、主动、探究式的学习，有利于引导中学数学教学注重提高学生的思维能力、发展应用意识和创新意识，对全面深化课程改革、提高中学数学教学质量有十分积极的作用。　　三．解题方法　　解法一：　　(Ⅰ)由已知，函数f(x)的定义域为(0,??)，　　ag(x)?f?(x)?2(x?a)?2lnx?2(1?)，x　　112(x?)2?2(a?)22a．所以g?(x)?2??2?2xxx　　1??)上单调递增，，当0　　?a?时，g(　　x)在区间上单调递减；　　在区间　　1当a≥时，　　g(x)在区间(0,??)上单调递增．4　　ax?1?lnx(Ⅱ)由f?(x)?2(x?a)?2lnx?2(1?)?0，解得a?．x1?x?1　　令　　?(x)??2(x?x?1?lnxx?1?lnxx?1?lnx2x?1?lnx2．)lnx?x?2()x?2()?1?x?11?x?11?x?11?x?1　　e(e?2)e?22则?(1)?1＞0，?(e)???2()＜0．1?e?11?e?1　　故存在x0?(1,e)，使得?(x0)?0．　　x?1?lnx0令a0?0，u(x)?x?1?lnx(x≥1)．?11?x0　　1　　x　　u(1)u(x0)u(e)e?2＜?a＜?＜1．所以0?0?11?11?x01?e?11+e?1由u?(x)?1?≥0知，函数u(x)在区间(1,??)上单调递增．　　即a0?(0,1)．　　当a?a0时，有f?(x0)?0，f(x0)??(x0)?0．　　由(Ⅰ)知，f?(x)在区间(1,??)上单调递增，　　故当x?(1,x0)时，f?(x)＜0，从而f(x)＞f(x0)?0；　　当x?(x0,??)时，f?(x)＞0，从而f(x)＞f(x0)?0．　　所以，当x?(1,??)时，f(x)≥0．　　综上所述，存在a?(0,1)，使得f(x)≥0在区间(1,??)内恒成立,且f(x)?0在区间(1,??)内有唯一解．　　解法二：　　x2?2ax?2a2?a(Ⅱ)令?(x)??2lnx，x?a　　则f(x)≥0在区间(1,??)内恒成立,且f(x)?0在区间(1,??)内有唯一解当且仅当?(x)≥0在区间(1,??)内恒成立,且?(x)?0在区间(1,??)内有唯一解．　　x2?2ax?