应用型本科工业设计专业教学模式研究.docVIP

应用型本科工业设计专业教学模式研宄 摘要：应用型本科院校工业设计专业的教学模式要以 工业设计专业教学与学生专业素质和能力的培养为根本立 足点。这种教学模式以构建学生专业能力和知识结合为主 要构架，以公共基础等三个教育平台为基础，以选修和设 计实践模块平台为拓展，形成比较完善的教学体系。 关键词：工业设计专业素质教学培养创新 1把握专业趋势，明确培养专业基础扎实的工业设计创 新应用型人才的教学目标和方向 我们根据学院的专业设置情况，确定了工业设计专业 的培养目标是严格意义上的工业设计人才，即主要从事工 业产品设计。随着社会的发展，工业设计不再是单纯的工 业产品造型设计，一个好的工业设计师应该具备产品策略、 市场调研、产品定位、外观造型设计、工程结构设计、产 品包装、品牌平面设计制作等一整套、全方位的产品研发 解决方案的能力。因此我们对工业设计本科专业的培养方 案、培养计划进行相应的调整，使得人才培养进一步适应 社会发展趋势和社会需求，为社会发展服务。 在教学中，对这些能力和意识的培养应该贯穿于工业 设计教学工作的各个环节，使学生在四年的学习过程中实 践能力与理论知识得到同步积累和提高教师在学生能力培 养方面起主导作用，教师本身也要有较高的素质新的教学 理念和适当的方法，并有意识地创造各种条件，使学生在 获得理论知识的同时增强实践能力，为他们今后独立工作 服务社会打下坚实基础。 本专业立足于设计、工程与艺术有机结合，以人为核 心，以创造具有高度人一机一环境和谐关系的现代产品为 宗旨，因此本专业学生主要应获得以下几方面的知识和能 力：①具有较扎实的自然科学基础，较高的人文、艺术和 社会科学素养，广阔的视野，敏锐的观察力及正确运用本 国语言、文字的表达能力。②系统地掌握本专业领域宽广 的技术理论基础知识，主要包括工业设计工程基础、设计 表现基础、设计基础、设计理论、人机工程、造型材料及 加工、计算机辅助设计、市场经济及设计管理等基础知识。 ③具有一定的开发设计新产品的能力、较高的综合素质和 创新意识，以及较强的表现技能、动手能力、美的鉴赏及 创造能力、计算机应用能力。④掌握现代工业设计的基本 理念与方法，善于处理工业产品的整体造型和技术结构之 间的协调关系，以及人_ _机_ _环境之间的和谐关系。 ⑤具有较强的外语实际应用能力，以及不断吸收新的科技 成果进行创新实践的能力。 综上所述，应用型本科院校工业设计专业教学目标和 方向是培养专业基础扎实的工业设计创新应用型人才。 2确立完善的课程体系，优化教学内容，建构完整知识 能力素质结构 影响人才培养的因素很多，而良好的课程体系的设置 则是诸多重要因素中的重中之重，它是合格人才培养的保 证。课程体系不单单是一份培养计划、一份课程列表，它 是教育理念、教学方式、教学目标等对学生进行专业训练 的全面规划。应用型本科院校工业设计专业的建设，应该 确立完善的课程体系，优化教学内容，建构完整知识能力 素质结构。我们按照培养目标合理制订教学计划，优化人 才的知识、能力和素质结构，构建科学的教学体系，优化 课程设置，形成以人文素质教育、自然科学基础、工程基 础及专业方向、实验教学与工程实践等5个课程群，体现 德、智、体、美全面发展。系列课程内容优化，衔接合 理，避免不必要的重复。专业课程群在内容体系上能反映 最新学科知识，并设计反映本专业新发展的选修课。围绕 我院工业设计专业的教学实际和我们培养专业基础扎实的 工业设计创新应用型人才的教学目标，我们初步确立了基 于专业素质能力为核心的教学课程模式。 经过广泛的调研和组织专家讨论，我们以公共基础等 三个教育平台为基础，以选修和设计实践模块为拓展，形 成了比较完善的教学体系。三个教育平台分别为：公共基 础教育平台、学科基础教育平台和专业教育平台，选修模 块课程群分为专业选修课程和公共选修课程，而设计实践 模块是以提高学生专业素质和设计实践能力的课程群模块。 3加强实践，提高学生的设计应用能力 工业设计专业是实践性很强的专业，其培养的人才要 求既有扎实的专业理论和素质，又要有很强的设计实践能 力，因此，我们在教学模式的探索中相当重视加强实践， 提高学生的设计应用能力。我们前面提到我们应用型本科 院校工业设计专业以培养专业基础扎实的工业设计创新应 用型人才的目标，而这也正是我们教学模式中设计实践部 分所突出强调的中心目标。以设计采风实习为例，我们今 年带06工业设计专业的学生去浙江义乌进行了实习。 我们的目的是通过参观实际的设计流程、产品制造销 售的过程等等，从而加深学生自身对书本知识上的了解。 它不仅仅是简单的走出去，同时还要求学生在实践中观察、 思考，联系在课堂上学到的知识。我们带领学生去义乌市 场上调研各类产品，并调查设计流程和设计销售的过程， 并与义乌