学生管理论文-犟生的转化.docxVIP

　　摘要职校班集体中常出现犟生，他们往往对教师的管教怀有深深的敌意，经常惹事生非。 　　笔者在近年的教育教学和班主任工作中，针对这些犟生产生的原因，努力通过缩小心理距离，平等参与，采取鼓励和期待的策略，在坚持原则的前提下注意讲究策略，积极发挥舆论导向和环境的育人作用，使师生情感得到融合，犟生得到转化，取得了良好的教育效果。 　　关键词犟生转化班集体中常出现这样的学生错误不断，屡教不改，软硬不吃，不服管教，甚至对老师怀有深深的敌意，笔者把这类学生称为犟生。 　　笔者从教几年来，碰到过好些这样的犟生，现将自己对犟生的教育总结出来，提请各位同仁商榷。 　　一、犟生的形成职高生在成长的过程中，随着独立意识与自我意识的逐步增强，他们迫切希望摆脱外在的束缚，叛逆性强。 　　社会转型时期，成人道德观念的混乱和失范直接影响到下一代，物质生活得到满足了，精神上却很匮乏，这些都易引发学生的对抗行为，这些对抗情绪长久得不到合理疏导，就会形成犟生。 　　这类学生在老师、家长的眼中往往是问题孩子，对其有嫌弃心理，打骂是对这类学生常用的教育方法。 　　有时教师不调查研究，不弄清事情的来龙去脉，就对学生粗暴训斥，当众嘲讽。 　　教师、家长对这类学生常有这样的心理定势坏事常和这些学生挂钩，好事与他们无缘。 　　由于戴上有色眼镜，施教者常无视他们身上的闪光点，漠视他们正常、合理的需要。 　　老师、家长的态度和教育方