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怎样做好班干部的选拔、培养和使用 班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的 选拔、培养和使用是做好班主任的一项基础性工作。 一、班干部的选拔 班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它 应该是一个激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过 程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生 发展状况的过程，所以，班干部的选拔要准备充分，方法科 学。 （一） 集体选举 即在自由平等的气氛中，每一个学生都参与班干部的 竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优 秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识、民主意识和主人翁精 神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先 竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人中选出 班干部。 （二） 学生推举 即通过学生提名和投票选举产生，由这种方式产生的 班干部众望所归，往往具有较高的威信，与大多数学生的关 系比较融洽。 （三） 毛遂自荐 有的同学各方面条件好，可不爱表现自己，因而很难 被发现。为了发挥他们的才能，可采用自荐的方法。教师首 先要做好宣传，讲明自荐的作用意义，敢于自荐。这种方法 选拔的往往是既有才能，又愿意当班干部的学生，因此有很 强的责任心和工作能力，容易把工作搞好。当然班主任还要 认真鉴别、选拔，做到贤者不漏、差则不选。 （四） 全体轮岗 即根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选 举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选， 但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每 个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发 挥各自的聪明才智。 （五） 教师任命 即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组 建时，任命班干部能在一定程度上体现班主任的意图，由于 学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信 较低。 二、班干部的培养 班干部的培养多是在班干部的任职过程中进行的。学 生的可塑性强，工作热情高，学习欲望强烈，每个孩子都是 向上的，这一点无可否认，班主任既要放手让学生干部大胆 工作，又要不失时机地引导、培养，使学生干部在实际工作 中得到锻炼和提商。 （一） 分配职位 人各有所长，各有所短，用人的时候要尽其所长，避 其所短。一般我们让有号召力，有组织能力，有大局意识的 人当班长；让能歌善舞，富有表现欲和创造力的同学当文艺 委员；让体育好，口号响，有较强组织力的同学做体育委员; 学习好，认真负责，乐于助人的同学当学习委员；可以让严 于律己，有原则性的同学当纪律委员。目的在于让每个班干 部同学能充分发挥自己的特长，扬长避短，更好地为班级服 务。 （二） 明确职责 班干部分工必须明确而有序，让每个人明确自己工作 的任务和范围，明确自己的职责，从而有针对性地去展开他 们的工作。工作应尽量不要重合，同时又要注意协调与合作， 每一项工作既要有班干部具体负责，同时，每个班干部都要 积极参与，共同完成好各项任务 （三） 培养意识 干部意识 干部意识要让学生明白自己是一名班干部，处处要以 身作则，要起带头示范作用，要维护班干部群体的威信，在 任何情况下都要保持清新的头脑，不要人云亦云，随波逐流。 服务意识 班干部不是官，而是公仆，是不给报酬免费为学生服 务的，这种服务的回报就是学生的信赖和自身能力的提高。 所以，千万不要把社会上的那种“官本位”思想带到学生干部 中来。当然，这种服务也需要牺牲学生干部的一些时间、精 力甚至会让他们比别的同学受到更多的委屈，承担更大的压 力，所以，摆正心态，树立服务意识对于做好班干部工作显 得尤为重要。 平等意识 学生干部不同于普通学生的是他们肩上的责任和义 务，他们在其他方面都应该是平等的。但由于我们民族“官本 位”意识的影响，加之一些级别表彰的“优秀学生干部”在考试 升学中会得到加分或者政策倾斜的好处，学生依然会有不平 等的感觉，现在很多学生为当班干部甚至不惜向学生“受贿” 来拉选票，有些家长甚至也参与进来，语言上以孩子当班干 部而自豪，行动上暗示或者明示班主任给孩子一个“官”当当， 这些对孩子的健康成长都是极为不利的。我们要培养孩子的 平等意识，为孩子以后走上社会打下基础。 责任意识 人在不同场合扮演着不同角色，就肩负着不同的责任， 这就是责任意识。在现代公民社会，对一个具有基本道德约 束的人来说，责任与生倶来，不容回避。一个人，只有尽到 对父母的责任，才是好子女；尽到对下属的责任，才是好领 导；尽到对国家的责任，才是好公民。责任意识是做人、做 事、成就事业的前提和基本要求。班干部能不能干好工作， 能不能起到带头作用，关键在责任意识。责任意识简而言之 就是“在其位就要谋其政”。责任意识，就是角色意识，就是 要知道自己这个岗位、这道工序、这个环节在班级生活中所 处的位置和作用，自觉做好职权范围内