现代文阅读理解--答案-再添一碗白米饭.docxVIP

（三）再添一碗白米饭（ 14 分） 王永光 ①为了供儿子上大学， 大川带着媳妇来到城里开了家小吃店， 卖排骨米饭。 为了更多地 吸引客人，大川打出了“米饭一元管够”的广告。一时间顾客盈门。 ②这天， 快打烊的时候店里来了一个穿得有些土气、 但看上去文文弱弱的十七八岁的男 孩儿，一看就知道是从农村出来的。 男孩儿拘谨地说：“ 请问这里的米饭真的是一元管够吗？”大川笑了笑说： “当然！”男孩儿听了，面露喜色地说： “那我要一元钱的米饭。 ”说着从手里递过一元钱给大川。 大川一愣， 心想敢情是想来占这个便宜呀，心里正觉得不痛快，男孩儿 突然低声说：“要不行， 就算了。”大川仔细瞅了瞅， 觉得男孩儿又不像是来捣乱吃霸王餐的， 说不定是刚从农村出来还找不到工作。 想当初自己从乡下刚来到城里时， 也有吃了上顿没下 顿的时候， 于是就动了恻隐之心，专门拿了一个大一点的碗， 给男孩儿满满地盛了一碗。男 孩儿接过碗坐在靠角落的一张桌子上， 拿起筷子， 先是小心翼翼， 然后等店里的顾客都走完 了，才大口大口地吃起来，看上去像好几顿没吃饭的样子，因为吃得急，男孩儿被饭噎得满 脸通红。大川给男孩儿舀了一勺菜汤浇到碗里。男孩儿惶恐地抬起头，大川忙笑着说： “不 要钱！今天剩下了的，这个不要你钱。 ”男孩儿的脸一红，说： “谢谢叔。” ③等男孩儿快吃完的时候，大川问： “吃饱了吗？够吗？不够再来点。 ”“够了叔，吃得 很饱了。”男孩儿把碗里的米吃得一粒不剩。男孩儿又掏出一块钱说： “叔，谢谢你，我能再 带一份走吗？晚上吃。 ”大川苦笑，干脆好人做到底吧。大川进了后厨，拿了一个一次性餐 盒，在餐盒底下添了一勺菜、几片肉和一个卤蛋， 装了满满一盒米饭递给男孩儿。 男孩儿连 说“谢谢”，转身走出了饭馆。 ④第二天， 男孩儿又来了， 照样是要一块钱的米饭， 吃饱了，再交一块钱带走。 第三天、 第四天，都是这样来。大川寻思，谁还没个难处呢？没准儿过上 10 天半个月的， 等他找到 活儿干，发了工资，他就不这样了。 ⑤可是，都快两个月了，男孩儿还是雷打不动地来吃。大川也有点恼火了，心想，我可 怜你遇到难处，可你要总抱着这种占便宜的心态，就让人瞧不起了。 ⑥这天，男孩儿又来了。大川照常把饭递过去说： “还没找到活儿干？还没发工资？” 男孩儿愣了一下，红着脸说： “叔，我不是打工的，我是上学的。 ”“上学？上什么学？”大 川问。“××理工大学。 ”男孩儿说。“哦，那可是个重点大学呢。 ”大川面露喜色，他对农村 考上大学争气的孩子，有种本能的喜欢。 “那你怎么不在学校食堂里吃？”大川话出了口就 后悔了，大学食堂吃顿饭怎么也得 10 块 8 块的。 男孩红着脸低下头说： “家里穷， 我的学 费都是贷的款。 ”大川心一下子就软了，还有点莫名的心疼，想想自己为了给儿子挣学费受 了那么多罪。 大川又转身从菜锅里给男孩儿往碗里添了点肉汤。 临走的时候， 大川照旧把一 盒饭递给男孩儿。 ⑦男孩儿走出门后， 大川媳妇说：“他说的是真的吗？”大川迟疑了一下说： “我跟他去 看看不就知道了。 ”大川迈步跟了出去。跟着跟着，大川心里没底了，因为男孩儿走的根本不是去学校的那条路。大川继续跟着，想探个究竟。不一会儿，大川跟着男孩儿来到一个地 铁口， 一个流浪汉脏兮兮地坐在地上冲着来往的路人乞讨， 路人都生厌地躲闪着。 男孩儿向 流浪汉走过去， 把那个饭盒递给了流浪汉， 流浪汉欢喜地接过去狼吞虎咽地吃起来。 男孩儿 笑了笑说：“你慢慢吃，我得赶紧去上课。 ”然后跑走了。 ⑧大川愣在那里， 看清了流浪汉坐在一块带轮子的木板上， 没有双腿。 原来男孩儿每天 是定时把饭送到这儿来，然后赶时间去上课，根本不知道米饭下面有肉和菜。 ⑨大川为自己的猜测，有点脸红。 ⑩大川决定帮帮这个孩子，还有那个流浪汉。不就再添一碗白米饭嘛。 通读全文 , 用恰当的词语概括大川对男孩儿情感的变化。（4 分） 初次光临， →两个月后， →得悉身份 , →了解真相， 18. 文章第②自然段画线句运用了什么描写手法？有什么作用？（ 3 分） 联系上下文 , 说说第⑤自然段在文章中的作用。 （ 4 分） 结合文章内容，概括文中大川的形象特点。（3 分） （ 4 分）同情 恼火 喜悦 愧疚 （ 3 分）运用了动作描写和神态描写（1 分） , 生动形象地写出男孩由起初难为情而小 心翼翼到因饥饿而大口吞饭的的情形（ 1 分），侧面表现了大川的善良和爱心（ 1 分）。 （ 4 分）承上启下 （ 1 分）, 由上文写大川对男孩的同情， 过渡到下文对男孩儿的怀疑 （ 1 分），也推动了下文大川进一步了解男孩的情节 （ 1 分），并且与下文大川发现男孩为乞丐送饭后内心感到羞愧形成对比（ 1 分），有力地表现“行善”的