德育工作新境界的探索.docVIP

德育工作新境界的探索 摘要：班主任是学校德育工作的重要实施者，也是联 结教师与学生、学校与家庭的纽带，为学生创造和谐、生 动、宽松的成长环境是班主任不容推卸的责任。 关键字：教育爱心学生 在长达25年的班主任工作中，我始终牢记自己的职责 努力做好学生成长的引导者、学生学习的合作者和服务者 通过丰富多彩的教育活动和民主开放的班级管理，用心去 探索德育工作的新境界。 一、让班级管理生动活泼、充满活力 我认为德育工作要“活”起来，必须在真实生动的教 育情境中，给学生留下终身难忘的印象。小学生年龄小， 自控能力差，天真幼稚，可塑性大，参与意识强。所以， 我在班级教室黑板上方写上“好好学习，奋发向上”的标 语，成为激发学生学习的动力，同时在标语中间贴上“五 星红旗”使学生在日常活动中，随时受到环境的熏陶，播 下爱国的种子。在班级后墙上定期办“学习园地”、“小学 生手抄报”，张贴一些名人名言和《小学生日常行为规范》 二十条，这样既可以给学生美的享受，又能使学生受到道 德品质教育。另外，班上设立了 “好人好事登记薄”、“班 务曰志”，晨会讲话稿汇集。图书角等。我还按自然村组织 了学雷锋活动小组，定期帮助困难户打扫卫生。学生从中体验到以雷锋为榜样，为人民做好事的乐趣。为了使学生了解中国革命史，我组织学生观看电影《少年英雄王二小》、《闪闪的红星》等；组织学生演讲老一辈革命家的故事， 如《毛泽东的少年时代》、《敬爱的周总理》、《刘胡兰》 等，深受学生的喜爱。为了丰富道德情操，我从百首爱国 主义影视歌曲中给学生选教歌曲，定期举办主题队会，课 余时间学生主动捡拾垃圾，栽花种草，给树木挂上了警示 牌，写上“爱护树木，人人有责”、“保护环境，从我做 起”等标语。如此，用丰富多样的形式来教育感染学生， 从而使学生受到良好的道德品质教育。 二、用爱心搭建起“学困生”前进的桥梁 爱是沟通学生思想情感的基础，是促进学生全面发展 的桥梁。教师要爱学生，亲近和信任他们，通过爱心的暖 流去开启他们的心扉。一学生的父亲出了车祸，母亲离家 出走，祖母瘫痪在床，只有七十多岁的爷爷照顾他，孩子 没有母爱，没有欢乐，衣食无着落。每逢开学时无钱交费 报名，我就伸出援助之手并动员学生为他捐作业本和铅笔， 使他感受到了集体的温暖，感受到了师生浓浓的爱心。在 学校，他肯吃苦，爱学习，爱集体，担任了班上的文体委 员，还经常帮助“学困生”补习功课，被评为学习标兵。 对于学习差的学生，我从不歧视、嫌弃，而是耐心地引导 和帮助，让每个学困生在喜悦中主动发展。然而，怎样才 能有效地促使他们转变呢?其一要充分发挥他们的积极因素， 克服消极因素，培养他们的意志力，提高自身的自我教育 能力；其二要尊重“学困生”的人格，使其树立自信心。 三、榜样示范，教育学生学会做人 苏霍姆林斯基说过：儿童的心灵是敏感的，它是为着 接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜 样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的缺点就会 潜移默化地逐渐消失。在培养学生良好品格的过程中，教 师要想方设法向学生展示良好高尚的人格画面，人物形象， 以期学生见贤思齐，效仿榜样。 首先，教师的榜样示范极为重要。当然，教师的榜样 作用不仅仅是局即于“身教”，其人生态度是积极的还是消 极的，工作是踏实的还是马虎的，一言一行是真实的还是 虚伪的，工作是否有朝气，有开拓和创新精神等，无一不 对学生产生巨大的熏陶和感染作用。 其次，班主任应充分将优秀人物形象有选择地向学生 宣传。社会生活中有许多舍生取义，见义勇为的人物形象， 教师、学生、家长都可以作为学习榜样。这些人物形象应 适合并易于学习，与学生生活在同一背景下，有真情实感， 这样才会产生亲切感和感召力。在宣传学习优秀人物的同 时，我也介绍了一些反面人物形象，揭示他们身上的劣迹 和丑恶的灵魂，使学生体会到社会生活的纷繁复杂，从情 感上与坏人坏事保持距离，自觉与不良行为作斗争。 四、育人先育已，以爱博得爱 在朝阳担任三年级班主任时，我每天都早早来到学校 和值日生一起清扫教室，和学生一起上操、跑步，再带领 学生上早读。下课时，我和学生们一起跳皮筋，踢毽子， 做游戏。为了达到良好的教学效果，使学生能在愉快的学 生氛围中掌握知识，我每晚都在灯下认真备课，站在学生 易于按受的角度认真组织教学语言，反复演练从中找出不 足。由于我的努力，使得课堂气氛很活跃，学生们的学习 积极性很高。 学生王奏月，由于父母长期在外打工，家中只有奶奶 和她一起生活。由于长期缺乏家庭生活的温暖和乐趣，她 没精打彩，精神萎靡，学习没劲头，得过且过，我尽管找 她几次谈心业没有效果。有一次她突患重感冒没来上学， 我就主动买了感冒药到她家给她补课，还组织班干部到家 中看望她，帮她完成作业。从此以后，她学习进步了，对 班上的事情