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成功的探索成熟的思考 全国卷高考作文的话题形式从1999年问世以来，己经 使用五年了。探索五年话题作文的轨迹，可以看出它经历 了产生__发展__成熟几个阶段。 “假如记忆可以移植”，突出了学生的想象力与创造性， 考生可以大胆想象，内容上不拘一格，给考生提供了广阔 的写作空间，任其自由翱翔；写法上百花齐放，可以记叙、 可以议论、可以抒情、可以描写，也可以写虚幻，可以写 联想，只要自圆其说就可以。但是，由于范围太宽泛，几 乎没有限制，考生天马行空，自由驰骋，胡思乱想与奇思 妙想，没有明显的界限。 2 000年的话题作文是“答案是丰富多彩的”。仁者见 仁，智者见智。涉及的范围可以是任何领域，无所不包， 生活、思想、观念一些大的话题可以写；争辩、求异、独 见，一些学习中的事情也可以写。从文体看，2000年第一 次取消了 “除诗歌外不限”的说法。总的感觉是：开放有 余，限制不足。 XX年的话题作文是“诚信”。与2000年的话题作文相 比，XX年明确要求“立意自定”，这就给了考生更大的发挥 “思想”的空间，但立意必须积极向上，决不可以任意立 意。另外，“可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在 ‘诚信’的范围之内”，此点是在2000年基础上加的限制。 这一要求既在写法上放手，又划定了内容的范围。XX年话 题作文的特点是：既有开放，又有限制。 XX年的话题作文是“心灵的选择”，话题画出了作文内 容的范围，外圈是“选择”，内圈是“心灵”。考生的作文 仅仅进入话题范围的外圈是不够的，因为不是所有的选择 都属于“心灵”方面。作文必须写出心灵方面的选择，才 算进入了话题范围的“内圈”，才算完全符合题意。XX年话 题作文的限制比往年多了一些，但是文体仍然不限制，是 自选的。 XX年的话题作文是“感情的亲疏和对事物的认知”，话 题有一定陌生度，取材范围也有所限制。与过去几年的话 题形式比较，XX年的话题作文在语言形式上既不同于1999 年的一个假设（假如记忆可以移植），也不同于2000年的一 个判断（答案是丰富多彩的）；既不同于XX年的一个概念 （诚信），也不同于XX年的一个偏正短语（心灵的选择）。它 是一个并列短语，是一个关系型的话题。由于材料蕴含哲 理，注重考查认知方法，立意上又多了一些限制，客观上 落笔成文的难度增加了。 XX年全国高考试题中作文话题的语言形式与XX年的基 本相同（都是并列短语），但今年四套全国卷的四个作文话 题内在关系的体现比“感情与认知”的内在关系的表达要 明朗得多。所以话题中包含的哲理性认知难度要低于去年 的话题，这也正是再次利用寓言、故事提炼话题时汲取以 往经验的结果。这样引至审题，难度降低，有利于学生面 对话题迅速展开联想，进入实质性的写作，也可以在一定 程度上减少审题失误，体现了高考命题专家的匠心独运。 严格地说，近两年的全国高考作文题不像一个作文题 只是一个话题的范围，考生不能直接把这个话题当作题目 搬上去，也不能把事先准备好的文章套上去，考查的是考 生临场发挥的真本领。考生没有比较丰厚的生活积累、思 想积累、文化积累和语言积累，是难以写出精彩文章的。 笔者认为，这正是今年话题作文的成功之处。成功体现在 三个方面： 开放与限制的最佳契合 高考作文具有选拔性，它必须设定某些限制，在一定 限制的情况下让学生自由发挥，从而检测学生在作文能力 上所达到的高度，以保证选拔的客观、公正。同样出于选 拔性，它也必须坚持某种程度上的开放，使考生才华尽显， 个性张扬。 何处限定？哪里开放？怎样才能使二者达到和谐的统 一？是高考命题专家煞费苦心的事。高考作文应该展现的 是考生在某种限制下尽情飞扬的思维、情感、才华与个性。 为保证国家级大考的公平、公正，减少乃至杜绝宿构、套 写、抄袭，除加强思想教育、评分控制之外（这些都是有限 的），命题本身开放与限制的最佳契合就是最好的保证。从 这个角度上看，近两年的全国高考作文命题是一种成功的 探索。 话题式作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生 开放的作文考查方式，话题式作文也给材料，但材料只提 供一个话题，这个话题的作用是引发、开启考生的想象和 思考，考生行文中对这个话题材料可以引用也可以不引用 话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权，说自 己想说的话，写自己想写的事，利于考生写出有个性的作 但是，话题式作文也是一柄双刃剑。一方面它为学生 创新精神和创新能力的发挥提供了广阔的舞台，为中学作 文教学的改革和发展指示了方向；另一方面也带来一些问 题，突出的一个就是抄袭和套写。前几年的话题作文，或 话题过于宽泛，或要求过于宽松，大多限制较少，造成了 胡编乱造、矫情造作之风愈演愈烈，语文教学圈内圈外早 已非议众多。 如何对付宿构、套写和抄袭之作？如何区分优秀考生 与一般考生？笔者认为，一面是必须坚