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2019 高考物理考试 大纲 Ⅰ . 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求 , 依据中华人民共和国教育部 2003 年 颁布的《普通高中课程方案 ( 实验 ) 》和《普通高中物理课程标准 ( 实验 ) 》，确定高考理工类物理科考试内 容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会 和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题” 向“解决问题”转变，以有利于高校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学 习科学的兴趣，培养实事求是的态度， 形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度 与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德智体美劳全面发展。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用 来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清 楚地认识概念和规律的表达形式 ( 包括文字表述和数学表达 ) ；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 理解相关知识的区别和联系。 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正 确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起 重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题， 找出它们之间的联系；能够提出 解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几 何图形、函数图像进行表达和分析。 实验能力 1 能独立地完成表 2 、表 3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能 控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论， 能对 结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实 验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的，在着重对某一种能力进行考查的同时，也不同程度地 考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问 题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查 渗透在以上各种能力的考查中。 Ⅱ . 考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑 到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试大纲把考试内容分为必考内容 和选考内容两类，必考内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模块，具体模块及内容见表 1。除必考内容外，考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自己的考试内容。必考 和选考的内容范围及要求分别见表 2 和表 3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各省 ( 自 治区、直辖市 ) 不得削减每个模块内的具体考试内容。 对各部分知识内容要求掌握的程度，在表 2 和表 3 中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义 如下： . 对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。 . 对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释 , 并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 表 1 必考内容和选考内容 模块 必考内容 选考内容 物理 1 质点的直线运动 相互作用与牛顿运动定律 机械能 物理 2 抛体运动与圆周运动 万有引力定律 电场 3- 1 电路 磁场 3- 2 电磁感应 交变电流 2 3- 5 3- 3 3- 4 主题 质点的直线运动 相互作用与 牛顿运动定律 抛体运动与 圆周运动 机械能 碰撞与动量守恒 万有引力定律 主题 电场  碰撞与动量守恒 原子结构 原子核 波粒二象性 分子动理论与统计观点 固体、液体与气体 热力学定律与能量守恒 机械振动与机械波 电磁振荡与电磁波 光 相对论 2 必考内容范围及要求 学 内容 要求 说明 参考系、质点 Ⅰ 位移、速度和加速度 Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 矢量和标量 Ⅰ 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 Ⅱ 牛顿运动定律