形成性评估实施的重要环节.docVIP

形成性评估实施的重要环节 摘要：简要介绍了形成性评估的概念、特点及其对教 学的促进作用，从建构主义教学观、语言认知的发展和教 育的最终目的三个方面论证了学生在形成性评估中的主体 地位，指出了学生在参与形成性评估过程中出现的问题并 提出要加强学习者评估策略教育的建议。 关键词：形成性评估;学生主体;评估策略教育 Abstract:Beginningwithabriefintroductiontothedefi nition,cha racteristi csofformat iveevaluat ion, andits contributi ontolangua geteaching ，thispaper demonstrat esthesubje ctivityofs tudentsinl earningfro mthreeaspe cts:aconst ructivistv iewoflangu ageteachin g,thedevel opmentofco gnitiveabi lityandthe ultimatego alofeducat ion.Byanal yzingtheex istingprob lemsinform ativeevalu ationimple mentation, thepaperpr oposesthei mportanceo flearners’ evaluation strategyed ucation. Keywords: formativee valuation; subjectivi tyofstuden t: evaluati onstrategy education 评估(assess merit)是指评价信息的收集过程。［1］在 语言学习中它指对学生个体语言的学习过程、结果、能力 等各方面的数据收集，包括需求分析、水平的测量、课程 目标的达成信息及任务操作与完成信息。［2］随着建构主义 学习理论的发展壮大，人们越来越意识到学生在评估中的 主体地位，希望能有全新的评价模式使学习者成为评估的 主体，使学习中的评估由评估者和被评估者通过共同的协 商互动来完成心理建构。现在试行的《大学英语课程教学 要求》明确指出：“全面、客观、科学、准确的评估体系对 于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信 息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生 调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手 段。”并且“形成性评估在实行以自主学习为特点的多媒体 教学中尤为重要” ［3］7-8。 一、形成性评估的相关介绍 形成性评估是与终结性评估相对提出的。一般说来， 终结性评估就是指期末课程考试和水平考试，而形成性评 估则指在教学过程中对信息的收集、整合和解释的过程， 借以促进学习和教学［4］6，又指在教学过程中为了获得有 关教学的反馈信息，改进教学，使学生对所学知识达到掌 握程度所进行的系统性评估，即为了促进学生掌握尚未掌 握的内容进行的评价。［5］形成性评估用于提供有关学生目 前的理解和技能发展情况以便制定下一步的学习和教学方 案。［6］它包括学生自我评估，学生间的相互评估，教师对 学生的评估，教务部门对学生的评估等。一般通过课堂活 动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访 谈和座谈等形式对学生的学习过程进行观察、评估和监督， 促进学生有效地学习。［3］ 7-8 形成性评估的特点主要是：（1 ）作为教学和学习的一部 分，它在教学和学习的过程中发生；（2）评估是以诊断、 指导、发展以及促进为目的，而不是为了等级划分和甄别; （3）运用各种情境下学生的表现信息作为评估的依据；（4 ） 通过有效的反馈，教师帮助学生确定自己的水平及为了达 到预期目标需要付出的努力；（5）学生作为主体参与到评价 的过程之中。［4］8 己有研究表明，形成性评估有助于学生语言技能的提 高，有助于学生综合素质的提高。它不仅具有诊断促进功 能，还有反馈激励功能、反思总结功能和记录成长功能。［ 4］6研究还发现形成性评估能够更好地测量学生的实际操作 能力，更加尊重学生的主体性和创造性［7］，不仅能够用于 评估高水平的认知和技能，而且还可以用来评估非认知的 结果，诸如自我定位，同他人一起工作的能力及社会意识。 几乎所有的研宄都表明形成性评估可以促进学习和教 学，即使在使用成长记录袋、日记、观察、调查、访谈和 学生会议等质性工具时也是如此。［8］ 、学生在形成性评估中的主体地位 首先，建构主义学习理论明确了学生在形成性评估中 的主体地位。该理论首先强调的就是以学生为中心，认为 学生是学习的主体，是认知和信息加工的主体，是知识意 义的主动建构者。它突出了意义建构中学生的主体性和自 主性，使学生由外部刺激的被动接受者