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　　----小班化教学中《刘胡兰》一课教学设想《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。 　　面对这样的英雄人物，距离学生比较遥远，这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。 　　因此，课堂内牢牢把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。 　　1、通过合作学习，让学生充分地说新课标提出学生是学习和发展的主体。 　　小班人少了，学习空间上占很大的优势。 　　课堂里，我们可按照自动----互动----导动----创新的过程中完成教学内容。 　　在复习导入阶段，可以请学生自由挑选词语进行造句，不仅巩固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。 　　之后，再通过、你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？、敌人用了几种手段对待刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？、你如何理解‘生得伟大，死得光荣’？毛主席为什么如此题词？这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。 　　群体的力量是无穷的，学生通过合作讨论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发现，。 　　每个人既是老师，又是学生，互教互学，互补互促，许多问题不用老师讲，凭着小组集体的智慧得以解决。 　　在讨论的过程中，执教老师要深入每个小组，帮助学生理清思路，纠正错误，归纳整理知识点，即时将文章的中心深化反馈时，尊重学生我补充、我反对……等一些意见，即时将宁死不屈、视死如归、勇敢……精彩的答案板书在黑板上，给学生一个轻松、愉快、平等、和谐的学习氛围，为学生树立信心，培养其不唯师、不唯书，敢于争论，善于思辩的学习习惯。 　　取长补短，相互交流，此环节，学生的将问题得以圆满解决，收到了事半功倍的效果。 　　2、让学生充分地读新课标提出在阅读中，可以揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领文章的基础表达方法。 　　本课中，在讨论过程中，可结合学生的朗读。 　　如刘胡兰愤怒地回答不知道就是不知道！、她迎着呼呼的北风……、刘胡兰挺起胸膛要死要砍由你们，怕死不当共产党员！通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。 　　练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。 　　练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。 　　在最后，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。 　　这是教师喋喋不休的教学所远远不能比拟的。 　　孩子的潜力是无限的，他们都是一座座待开发的宝藏，只有老师在教学过程中巧引路，善挖掘，放飞他们自由的翅膀，这些宝藏才会发出异彩！我们的课堂才会有生命力！放飞学生自由的翅膀由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!