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　　教师怎样赞赏学生 　　李银萍 　　美国著名心理学家威廉、詹姆斯教授曾经说过人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。 　　可见，赞赏对每个人的作用是非常大的。 　　在农村中小学担任过多年班主任的我，越来越清晰的看到赞赏使学生焕发奇特魅力。 　　对于学生来说，几句赞扬也许就会创造一个奇迹，几句批评也许就会葬送一个天才的前程。 　　表扬对于学生和教师来说都非常重要，一方面是教师对自己付出劳动成果的认同，另一方面也是对学生作出努力的认可。 　　赞赏可以从以下几点开始 　　一。 　　教师实事求是地赞赏学生 　　杨莉同学学习很好，每次考试在我们班都名列前茅，一开始在德智体三方面她都表现突出，受到学生们的羡慕和教师的赞赏，年年被评为三好学生。 　　于是她也渐渐地认为自己在这三方面都做的好了，平时不注意体育锻炼，在中考时，由于体质弱，在考场上晕倒了，痛失了一次机会。 　　过后她追悔莫及，想一想要是自己平常多注意锻炼身体该有多好啊！可为时已晚，只好复读一年，明年再考了。 　　试想，如何当初教师能客观地对她进行评价，用赞赏但全面的眼光去看待杨莉。 　　不因为她的好而掩盖了她的差，用实事求是的态度审视她，适时地告知她在体育方面存在的不足，那么这个悲剧就不会上演。 　　从这个例子可以看出，教师对学生实事求是的赞扬是非常重要的。 　　通过教师对学生的赞扬，一方面教师可以针对学生的优缺点进行对症下药，另一方面