数学教学中创造性思维与创新意识的培养.docxVIP

　　当今世界，国际竞争日趋激烈，社会对教育提出了更高要求。 　　因此不断更新教育观念，努力实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为当前课堂教学的主攻方向。 　　在数学教学中，教师创设相应的教学方法，对培养学生的创造性思维及创造能力有着至关重要的作用。 　　一、鼓励想象，培养直觉思维直觉思维是指直接快速对客观事物的本质作出判断过程。 　　它不要求有严密的逻辑性，允许知其然，而不知其所以然。 　　允许甚至鼓励学生运用直觉思维进行联想，可以帮助学生打开思路，开阔视野，由此及彼，得到启发。 　　从而使学生在无拘无束中受到发现新知识的美感和乐趣。 　　例如在教学球的体积时，我设计这样一组题。 　　上图圆柱的体积是；圆锥的体积是；讨论交流猜一下，半球的体积是。 　　通过观察，比较，讨论，交流猜想。 　　学生的思维得到了碰撞，不但激发了学生积极探索知识的兴趣，使学生的思维处于非常活跃的状态，而且培养了学生的想象能力，学生的创新能力也在不知不觉中得到了提高。 　　二、重视求异，培养发散思维。 　　思维定势是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍。 　　为了克服思维定势，在数学教学中，应重视发散思维，提倡让学生用不同的思路和方法解决同类型的问题。 　　求异创新，培养思维的灵活性。 　　如计算，我引导学生，你能否用不同的方法简便计算这道题？学生常用的方法是把分数分成1与的差，再利用乘法分配律计算。