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　　新课程背景下的高中英语自主探究学习研究 　　文王西成 　　摘要从课前、课中、课后出发，组织学生自主探究学习，提升学生的自主、合作、探究能力。 　　关键词高中英语；自主探究；合作 　　新课程标准强调要培养学生的自主、合作、探究能力。 　　基于这样的大背景，我们有必要对自主探究学习展开深入的研究。 　　因此，多年前我就在课堂教学中展开了关于高中生自主探究学习方面的实践和研究，到目前为止已经颇具成效。 　　那么，究竟如何组织高中生的自主探究学习呢？下面，谈谈自己的几点看法。 　　一、课前自主探究学习 　　我认为培养高中生的英语自主探究学习能力必须要在课前、课中和课后分别进行。 　　教师在课前为了培养高中生的英语自主探究能力，可给学生布置自主探究学习提纲，引导学生有效的进行自主探究学习。 　　如，执教人教版高一114一课的时候，为了培养高中生的自主探究学习能力，我列出了这样一个预习提纲1？？2？这两个问题对于同学们来说并不难，但是仍然需要进行一定的自主探究。 　　在探究的过程中他们可以掌握课文大致的内容，并且可以了解很多中国的传统节日及其英文写法。 　　通过同学们的课前自主学习，在正式上课的时候也可以省去很多课堂讲授的时间，为课堂教学腾出了更多的自主探究学习时间。 　　这里需要注意的是为了有效培养高中生的课前自主探究学习能力，在课前教师布置的预习提纲既不能过难也不能过于简单，具体需要教