五年级下册语文教案-课文26《少年闰土》语文S版 (4).docVIP

《少年闰土》教案 　　【教学目标】 　　1、预习课文 ，学会本课13个生字，认识3个生字。 　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 　　3、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。 　　【教学过程】 　　一、介绍时代背景，检查预习情况 　　1、板书课题 　　2、介绍背景，导入新课 　　《少年闰土 》这篇课文是从 HYPERLINK /shiren_view_9b9df243ac9b9df2/ \t _blank 鲁迅先生的小说《故乡》里节选来的。1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。 1921年1月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说《故乡》。小说是用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是 HYPERLINK /wenxue/ \t _blank 文学作品，人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”，而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编入课本时加的。 　　3、小组中完成预习。 　　⑴　利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。 　　⑵　通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。 　　⑶　理解词语。 　　⑷　读课文， HYPERLINK /shuoshuo/ \t _blank 说说闰土都给“我”讲了什么? 　　⑸　质疑。 　　4、检查预习完成情况。 　　⑴　特殊部首 　　拜 (手);允(厶或儿);畜(亠) 　　⑵　正音 　　银项圈　允许　 毡帽　 颈上 　 缚在　 畜生 　五行缺土　 正月 　仿佛　空地 　　⑶　多音字组词 　　⑷　同音字、形近字组词 　　捏( 　)　　钮( 　)　　拜( 　)　　允( 　) 　　扭( 　)　　纽( 　)　　湃( 　)　　充( 　) 　　缚( 　)　　搏( 　)　　租( 　)　　组( 　) 　　傅( 　)　　膊( 　)　　祖( 　)　　阻( 　) 　　厨( 　)　　稻( 　)　　胯( 　)　　挎( 　) 　　橱( 　)　　滔( 　)　　跨( 　)　　垮( 　) 　　郑( 　)　　贼( 　)　　正( 　)　　贱( 　) 　　⑸　有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。 　　⑹　闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。 　　⑺　质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查 HYPERLINK /zi/ \t _blank 字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。 　　二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路 　　1、听录音朗读课文 (或教师范读)，思考：课文主要讲了什么?你觉得闰土是个什么样的少年? 　　2、参照提示给课文分段 　　⑴　“我”记忆中的闰土。(1) 　　⑵　父亲允许闰土来管祭器。(2—3) 　　⑶　“我”第一次见到闰土。(4—5) 　　⑷　闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。(6—16) 　　⑸　闰土和“我”分别。(17) 　　三、理解课题，提示 HYPERLINK /xuexifangfa/ \t _blank 学习方法 　　1、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么? 　　①　写人的文章 　 ②　写的是闰土 　③　写少年时期的闰土 　　2、提示学习方法 　　⑴　你们想想写人的文章应该怎么学呢? 　　写了人的什么?怎么写这个人?表达这个人的什么品质、精神。 　　⑵　人的特点、品质主要是通过写什么来表现的?(事)几件事怎么学?(详写的事仔细学，略写的事简单学 )希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。 　　四、学习第一段 　　1、看插图 (投影)画面上的人是谁?你怎么知道他就是闰土?看图中的少年，你觉得他怎么样?(勇敢) 　　2、我们一起来看看文中是怎么写的 ?请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么?请分别用一个字来概括。 　　〖板书〗　景　　人　　猹 　　3、景和人之间用什么词连接起来的?“其间”什么意思 ?在课文中指什么地方? 　　4、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的?你从什么地方看出他的勇敢 ?(尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢) 　　5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀 ?什么地方告诉你了?“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好? 　　①　更突出了少年的形象，他是谁呀 ?引人入胜，印象非常深刻。 　　②　便于连接下文。“我认识他时”，“他”指闰土。 　　6、指导朗读、背诵 　　⑴　动画演示，体会意境。 　　⑵　注意语气语调的变化，朗读景