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我国职业院校内部结构模式探析 【摘要】采用文献资料研究、专家访谈和逻辑分析等 方法，对职业院校内部结构模式进行研宄。主要结论：高 校内部结构是像一个矩形；职业院校理想的内部结构是扁 长条矩形，但目前我国却成了正方形，是不合理结构。根 据目前存在的问题提出职业院校内部结构建设的相关建议。 【关键词】职业院校内部结构模式 1我国职业院校内部结构模式 有关职业院校内部结构 “职业院校内部结构”的涵义 一般来说，讨论职业院校的内部结构主要是从宏观上 进行论述，是指职业院校内部的层次结构和科类结构的有 机融合。层次结构是指职业院校内部由于教育程度和水平 的高低不同而划分的层次及其相互关系，如专科教育、本 科教育和研究生教育等。科类结构指不同学科领域的高等 职业教育的构成状态，一般以所学专业的科类划分为准。 研究职业院校内部结构的意义 职业院校内部结构的合理与否，直接影响其本身的功 能发挥，影响其自身的生命力。职业技术教育要发挥应用 的功能，建立合理的职业院校内部结构体系是必要的，而 且应该随外部环境的变化适时地进行结构调整。 正确认识并适时调整和改革职业院校内部结构，无论 对于我们深化高等职业教育研宄，还是对于我国职业教育 改革和发展，都具有积极的现实意义。 高校内部结构模式 任何高等院校，其内部结构都是像一个矩形，在数学 上称为矩阵。好像围棋的棋盘，纵横交错，纵的方向是专 业教学，主要是指不同的专业门类（科类结构），横的方向 是研究，包括专科教育、本科教育和研究生培养教育等 （层次结构）。不同学校的结构是不一样的，院校内部的结 构差异导致了培养学生方法上的根本差异。 不同高校理想的内部结构模式比较 研究型高校内部结构模式 从理论上讲，研究型高校的内部结构应该是细长条矩 形，像是摩天大廈：纵向不多，横向是一层又一层。纵向 不必太多，并不是要求所设专业少而又少，而是把广博教 育放在首位，把专业教育放在次要位置；横向可以多一点， 有利于搞好科研突破。 职业院校内部结构模式 职业院校内部结构应是扁长条矩形，像是楼层不多的 宫殿：纵向（科类结构）丰富多彩，横向（层次结构）只 有几层。纵向丰富多彩，可以保证有足够多的专业适应社 会建设的需求；横向可以少一点，在经济发达的国家和地 区，除专科和本科层次的高等职业技术教育以外，更高层 次的高等职业技术教育也往往受到重视，但根据我们目前 的经济发展水平和国民的综合素质，职业技术教育培养的 人才层次无需太高：教育是资源，但更需要资源，适应社 会的发展，尤其是经济的发展就已经足够，浪费资源是不 必要的，也非常可惜。 我国职业院校内部结构模式的现状 职业院校内部理想的结构模式是扁长条矩形，但我国 目前的职业院校内部结构却趋于雷同，扁长条矩形成为了 正方形：纵向和横向差不多。我们不反对职业院校科类增 多，但现在的“胡同”越来越多，“胡同”的名字越来越好 听，家长越听越高兴，而且一入学就把学生领入了不同的 “胡同”：什么“国际经济”、“涉外会计”等等。 当然，对于职业院校来说，如果不是哗众取宠，而且 与教育教学紧密联系，处理得当，口子多一点是可以的， 也是我们提倡的。但层次就的确没必要过多。听起来是博 士好听，但不能说它一定比硕士高，在很多情况下，一些 职业院校的专业，比如化工和生物信息工程，硕士甚至大 学毕业生也就够了。但现在的情况却正好相反，中专的升 专科，专科的升本科，本科的升硕士甚至博士，有点分就 行，全然不顾社会需求，不顾教育发展规律。这是一个误 区。2我国职业院校内部结构宏观调控的主要措施 职业院校内部结构建设与国家高校整体结构相适应 整个国家的高校整体可以看作是一个系统，不同的学 校应有不同的教育策略，对不同的学科应该有不同的要求 而不同的学校要摆正自己的位置。目前的情况是高等职业 学校被人看不起。可喜的是，我们国家已经开始重视高等 职业教育的改革和发展。那么，职业院校的内部结构该做 如何调整？同样，作为我国高校中的一员，职业院校应该 与其他的类型的高等院校做好协调，与国家高校整体结构 相适应。 以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点 全国大致可分为三种情况：一是综合指数居于较高水 平的地区，约占27%;二是与全国平均水平相近的地区，约 占40%；三是居于较低水平的地区，约占33%。对于这三类 地区的职业院校，在确定调整任务、发展速度等方面，都 要采取不同的要求和政策。而各地区也要真正根据经济发 展现状、发展重点、产业结构、实际可用于职业高等教育 的经济能力、对不同层次科类人才的实际需求，研究当地 职业院校的学校数量、层次结构和发展速度等，建立合理 的职业院校内部结构，与经济社会的发展相协调。 强调地方自主性 高等职业教育的一个主要宗旨就是为地方服务。我国 各地经济与社会发展水平极不平衡，造成