五年级下册语文优秀课件-课文19《顶碗少年》语文S版 (17).pptVIP

有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？ 1.假如你到现场看了这场演出，你会在观众留言簿上写些什么呢？ 2.你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ （不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能获得成功的道理。） * 赵丽宏（1951——） 诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。 他著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。  jiǎ jiù 萦 摞 疚 胛 措 绕 肩 歉 一 不知所 yíng 　cuò luò 1、自由读课文，读准字音，读通课文； 2、作者看了一场怎样的杂技表演？ 3、你从文末的省略号中读出了什么？ 学习目标 默读课文想一想，文章主要讲了 什么事？分了几部分进行描写的？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 全文可分为三部分。 读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。 这真是场一惊心动魄的拼搏! 朗读第一部分（1） 思考：这一段在全文中起什么作用？ 作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。 自由读第二部分（2—7） 思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样 做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？ 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 第一次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。 第一次表演的失败了。如果你是那会少年，你是怎样的心情？ 愧疚 不失风度 鞠躬 第二次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。 ③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。  第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。  第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 　 4.第三次表演开始了，如果你是场观 众，你的心情是怎样的？会怎么想？ 第三次表演 描写顶碗过程的词句。 描写观众的词句。 当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。  顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。 作者看到的还是一场充满关爱和宽容的表演。 你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相似的经历？你是如何应对的？ *